여름 학습지도안 여름 수업지도안 여름 공개수업지도안 여름 교수학습지도 여름

R E P O R T.♥교수학습 방법론. 6조 개별학습♥ )●목차●서론본론결론 1.개별화 학습의 기원☺ 2.개별화 학습의 이론적 기초☺3.개별화 학습의실제☺4.개별화 학습 적용의 예(수업 지도안)☺(6학년 영어-단원6-2.13.Thats Too Bad)5.효율적인개별화 수업을 위한 제언☺2.1.개별화 학습의 개념2.2.개별화 학습의 이론적 근거2.3.개별화 학습의 원리2.4.개별화 학습의 관련요소2.5.개별화 학습의 설계3.1.개별

모형 적용 수업지도안- 과학 6-2 3.쾌적한 환경 -목 차Ⅰ. 모형 소개 및 선정 이유1. 선정 이유 2. 문제중심학습의 배경 3. 문제중심학습의 개념 4. 문제중심학습의 특성 5. 문제중심학습의 구성요소 6. 문제중심학습의 절차 7. 문제중심학습의 모형 Ⅱ. 단원소개1. 단원명 2. 대상 학년 -3. 단원의 개관 4. 단원의 학습

학습 내용 요소 특징 ( 6차와 비교 ) . 104. ‘창의적 반응’의 읽기 교과서 반영 실태 및 분석 . 10Ⅳ. ‘창의적 반응’의 지도방법 131. 사고구술 132. 문학 토의 방법 . 14Ⅴ. 교수․학습 지도안 (지도모형) 및 지도 자

학습 모형으로서의 논쟁문제 교수모형▶ 논쟁문제(controversial issues) : 사회적으로 찬성과 반대의 의견이 나누어져 있고, 그 결 정이 개인에게 영향을 주는 것으로 그치지 않고 사회의 다수에 관련되어 있으며 다수의 선택 가능한 대안 중에 서 어느 하나를 결정해야 하는 문제 (차경수, 1996)▶ 중등학교 사회과의 수업에서 토론학습을 할 때는 단순한 대화, 문답식 토론, 정보 수집을 위한 자유토론, 자기의 주장을 방어하는 식의 토론보다 사회문제를 중

지도를 보면서 간단히 정리해 주고 질문지를 통하여 이를 확인한다.7) 다음 차시에 대한 소개6. 수업 방법이 수업은 전시 학습한 우리 지역(강원도)에 대한 내용을 모둠별로 발표하고 백지도를 완성하는 형식이다. 강원도를 6개 구역으로 나누어 각각에 대한 대표적 내용을 다양한 형식으로 발표하며 칠판에 자기 구역을 붙여서 백지도를 완성하는 것이다. 이를 통하여 강원도에 대한 기본적인 사실을 알아볼 수 있다. 7.본시수업지도안대상4학년