교육 사회학(Sociology of Education)

교육기회균등관의 유형4) 교육평등화 교제1 . 교육사회학의 개념과 발달1)교육사회학의 개념교육의 사회적 성격에 주목하여 교육과 사회, 교육체제 내부에서 발생하는 모든 교육현상을 사회적 관점에서 기술, 설명, 이해하려는 학문1910~1940년대 - 교육적 사회학(Educational Sociology)사회학의 여러 이론과 연구방법을 교육실천에 응용하려는 응용과학적, 실천지향적 성격. 교육학자들이 주축1960년대 초반 - 교육의 사회학(Sociology of Education)학교를 중심

교육사회학의 창시자라고 불리는 뒤르켐(Emilre Durkheim)이 교육사회학의 학문적 성격을 정립하였다. 이러한 교육사회학은 사회학의 지식을 교육실천에 응용하기 위한 ‘실천지향적 교육사회학’에서 점차 교육현상에 대한 객관적 지식을 발견하려는 ‘사회지향적 교육사회학’으로 발전해 왔다. 대개 전자는 교육적 사회학(Educational Sociology)으로, 후자는 교육의 사회학(Sociology of Education)으로 불린다. 한편, 1970년대 초반 지식사회학의 영향을 받은 영국

교육에 영향을 미치는 정도 및 방법에 대해 혹은 그 역에 대해 다른 입장을 취하고 있지만 교육이 사회로부터 영향을 받으며, 영향을 줄 수 있는 가능성을 부인하지 않는다. 교육은 사회의 영향을 받으면서도 사회를 발전시켜나가는 힘을 가지고 있다는 것을 부 인할 수 없으며, 이러한 전제는 교육사회학 연구의 출발점을 이룬다. 이러한 경향을 “교 육적 사회학(educational sociology)과 대비하여 ”교육의 사회학(sociology of education)이라 할 수 있다. □

교육이 정치 ․ 경제 ․ 문화 등 사회현상으로부터 영향을 받으며, 또 그들에게 영향을 줄 수 있다는 주장이 강력하게 나타나자, 교육과 사회를 서로 관련시켜 연구하는 것이 바람직하다고 믿게 되었다. 따라서 교육은 사회의 영향을 받으면서도 사회를 발전시켜 나가는 힘을 가지고 있다는 전제하에 ‘교육 사회학’의 연구가 시작된 것이다.(이러한 경향을 교육의 사회학,sociology of education,라고 한다.)교육학과 사회학◆ 교육학 : 바람직한 인간의 형

제1장 교육사회학의 발달차례1.유럽과 미국에서의 발-초기의성격 교육적 사회학&교육의 사회학-학교에 대한 사회학적 연구 확대교육적 사회학 & 교육의 사회학1926. 「Educational Sociology」 - 교육학의 학술지1963. 「Sociology Of Education」 - 사회학의 학술지1980. 「British Journal of Sociology Of Education」교육학의 & 사회학의교육적 사회학 → 교육의 사회학으로 변한 이유교육연구에 대한 학문적 인정도가 낮았기 때문 → 사회학자들의 관심이 적었다.제2차