[교육사회]교육사회학 시험정리

교육의 환경과 배경들이 너무 답답하게 보인다. 이러한 혼란은 최근 몇 년간 교육개혁이라는 이름으로 진행된 일련의 정부정책으로 인해 더욱 커지고 논쟁 또한 복잡한 양상으로 치닫고 있다. 요즘 대선 공약 중에 학교붕괴의 근본원인은 평준화에 있다며 평준화 폐지를 주장하고 있으며 또 한쪽에서는 평준화의 보완책으로 내놓은 자립형 사립고교안을 평준화를 폐지하려는 음모라고 몰아붙이고 있다. 이렇듯 최근의 교육정책 중 어느 것 하나 사회적

지학사 법문사 사회문화교과서 분석-가치교육의 편향성을 중심으로-목차Ⅰ. 분석에 들어가며Ⅱ. 대상 선정과 이유1. 사회문화교과서 집필진 약력2. 지학사 사회문화교과서 집필진 분석- 육근록 씨를 중심으로3. 법문사 사회문화 교과서 집필진 약력 분석4. 두 교과서 선정 이유5. 단원 선정과 이유Ⅲ. 교과서 분석1. 단원의 구성2. 분석의 단위3. 자료 및 탐구활동에서의 가치 비교4. 논지 전개의 방향5. 지학사 분석의 정리6. 법문사 분석의 정리

교육과 생활상황의 연계’를 강조하여야 현실에서 힘을 쓸 수 없는 무기력한 학문이라는 비판에서 벗어날 수 있을 것이다. 또한 정치적 문제를 논의하기 위하여 실제적 지식뿐만 아니라 문제를 해결하고 결정할 수 있는 사고력의 필요성을 강조하고 있다. 정치교육과 인접 학문과의 관계에 관해서는 정치학, 사회학, 경제학 등의 학문구별은 학문상의 구별이며 사회 현실 문제가 이러한 구분과 일치하지 않는다는 견지에서 정치교육은 정치학교육이나

교육과정이나 주입식 교육을 강조하는 부분들을 개선해야 한다고 주장한다. 초등학교, 중학교, 고등학교 시절에 교과서를 펴고 선생님이 중요하다고 가르쳐주는 부분에 밑줄을 긋고 그 부분들만 정리하고 외워서 객관식으로 시험을 보는 과정을 거치고 온 학생들이 대학교를 와서 과연 자유로운 생각을 하고 책을 읽으면서 자신의 생각들을 쓸 수 있을까 하는 의문을 가지고 있다. 그래서 자신의 수업시간에 자신의 글을 써보는 연습을 하게 한 것이다.

사회는 아니다. 왜냐하면 부유하고 사랑이 넘치는 가정에서 태어난 아이와 가난하고 불우한 가정에서 태어난 아이는 출발선이 다르기 때문이다. 요즘 ‘개천에서 용 난다’는 말이 나는 사회는 아니라고들 한다. 이런 차이를 좁혀 평등사회에 가까워 지는 게 좋은 사회가 되어가는 방향이라고 생각한다. 사회학에의 초대를 읽으면서 많은 생각을 할 수 있는 기회가 되어 좋았고 느낀 점을 쓰는 일을 하면서 내가 생각한 것을 정리하고 다른 사람에게 더