[현대소설론] `사랑손님과어머니` 시점과 문체 분석

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현대’와 ‘고전’으로 구분하던 것을 ‘문학’으로 통합하고 선택과목으로 구분함으로써 2종 교과서 안에 문학이 포함되게 되었다. 문학의 지식은 선택과목 안에서 다룰 수 있게 한 것인데, 그 결과 교과서에서는 문학의 지식을 내용으로 다루지 않은 것으로 이해된다. 이는 문학을 활동 중심으로 다루어야 한다는 논리를 강화하는 방향으로 나아간 것으로 보인다.문학지식과 연관된 내용을 교과서에서 다룬 경우를 중학교 중심으로 살펴보면, 제5차

문체의식, 기술의식은 이 시대의 가장 확실한 수확의 하나로서 이것은 고대 작가들을 읽었기 때문에 이루어졌다. 고대작가는 이제까지 알지 못했던 미의 전형을 보여 준 셈이다. 그리하여 고대 작가가 모방되고 작품은 고대 작가의 실례가 인정하는 문학 형식에 따라 쓰게 되었다. 고대의 신화나 전설, 고대 시세계의 모든 것이 차용되었다. 요컨대, 르네상스 문학은 매우 풍부한 매우 다양한, 열렬하고, 관대하고, 때로는 과격한 문학이며, 동시에 순종

(2009), 한국문학에 표현된 법의식 : 근대 및 현대소설에서의 표현을 중심으로, 단국대학교부설법학연구소이창수(2000), 문학작품에서의 비유적 표현의 번역, 한국통역번역학회임경순(2005), 문학 표현 교육의 기반 탐색, 서울대학교윤규섭(1938), 언어문학표현(言語文學表現), 조선어학연구회Andreas Anglet(2010), 문학적 표현주의와 그 매체, 연세대학교 유럽사회문화연구소CHO Jaeryong 외 1명(2012), 한국 최초의 자연주의 문학 수용, 한국프랑스학회

시점•구성: 단순 구성, 1일 동안의 여로 형식•제재: 소설가 구보씨의 하루 생활•주제: 1930년대 무기력한 문학인의 눈에 비친 일상사와 이상과 현실에 대한 갈등•출전: (1934)•의의: 박태원은 자신의 창작 방법론을 고현학(현대적 일상 생활의 풍속을 면밀히 조사 탐구하는 행위)이 라 했는데, 이를 적용시킨 작품이 바로 ‘소설가 구보씨의 일일’이다.2) 줄거리직업과 아내를 갖지 않은 스물 여섯 살의 ‘구보’는 어머니의 걱정