[교육행정] 교원보수정책

교원수급 계획, 양성,자격, 모집, 시험, 임용 등이 포함되며, 능력 계발에는 현직 교육․훈련은 물론 근무성적 평정, 승진 및 전직․전보 등이 포함된다. 마지막으로 사기에는 보수 및 근무환경, 신분보장과 징계 등을 포함하는 물리적 조건과 인간관계 등의 사회심리적 요인이 포함된다. ․ 인사행정관의 변천 : 엽관주의 → 실적주의 → 절충적 접근․ 교육인사행정기관 -중앙 : 중앙인사위원회(행정부 소속 공무원의 인사행정에 관한 기본 정책의 수

행정;positive public personnel administration 교육행정․ 경영의이해(동문사, 김윤태) p.284) : 실적주 의를 기본이념으로 하되, 사회변화에 보다 적극적, 신축적으로 대응하기 위해서 엽관 주의적 요소를 조화시킬 필요가 있다.다. 교육인사행정 관계 법령(1) 교원 및 교육전문직 인사 관계 법령 : 교육공무원법, 교육공무원임용령, 교원지위향상을 위한 특별법, 교육공무원승진규정, 교원자격검정령(여기까기는 기본법령), 공무원보수규정과 공무원수당에 관한

교육자의 자존심이 수립되어야 할 것이다. 그런 의미에서 학교 갈등과 이로 비롯되는 위기를 주체적으로 관리하는 방법을 모색해 보고자 한다.1. 학교 갈등의 유형학교 갈등을 해결하기 위하여 먼저 학교 갈등의 유형을 살펴 보면 다음과 과 같다학교 갈등의 유형구분구성원간의 갈등교직사회 갈등교육정책 갈등유형학생-학생(학부모), 학생-교사, 교사-교장(경영층), 교사-행정직원, 교사-교사, 교사-학부모교원단체-교원단체, 교원단체-정부(행

교육여건을 어떻게 변화시킬 수 있느냐의 문제로 귀착되며 초등교육에 대한 지원체제와 밀접히 관련되어 있다. 초등교육의 여건은 내적 여건과 외적 여건으로 구분될 수 있다. 구체적으로 학급당 학생 수, 초등교원의 전문성, 초등 교육과정, 업무부담, 교원의 사기 및 교원과 학생의 편의시설 등이 내적 여건에 해당되며, 교원정책 결정과정, 교육행정체제, 교원보수, 교육재원의 구조 및 교원의 복지 후생 등은 외적 여건으로 구분될 수 있다. Ⅱ. 초등

교육서비스 체제 구축을 통해 국어영어수학 등 주요 교과의 수준별영역별 프로그램 다양화9) 교원의 행정업무 경감-수업지도 및 생활지도 외의 교무행정업무를 담당할 교무행정 지원인력을 별도로 확보하여 배치-담임교사 업무 중 행정업무를 교무행정지원인력으로 이관하여, 교사가 수업 지도 및 생활지도에 전념할 수 있는 환경 구축-‘학교 교육통계 관리 및 활용’을 입법화하여 매 학기별로 주요 학교교육 통계조사 및 활용 시스템 구축-