[초등사회교육방법] 초등사회과 단원개발-6학년2학기 국민의 권리와 의무

권리존중을 목적으로 하는 인권교육의 필요성은 더욱 부각되고 있는 것이다. 본 연구는 위와 같은 인권교육의 필요성을 인식하고 사회과교육과 관련하여 인권, 인권교육의 의미를 탐색하고 대표적인 국내 헌법학자들의 기본권분류체계 이론에 대한 탐색을 통하여 독자적인 기본권분류체계틀을 구성, 이에 비추어 제67차 교육과정상 5․6학년 사회과에서의 인권교육 관련 내용 요소를 분석하였다.제6차 교육과정은 1995년부터 1999년까지 5년 동안 시행

방법은 시민 단체 또는 정당 만들기 활동을 통하여 학습할 수 있으며, 일상적 삶에서의 민주주의와 관련된 학습은 토론 학습 또는 사회 참여 학습 모형을 적용할 수 있다.Ⅱ단원의 재구성 방향1. 단원 선정 이유1) 민주주의 개념의 중요성 교육부가 명시한 교육과정에 의하면 사회과란 ‘사회 현상을 올바르게 인식하고, 사회 지식 습득과 사회생활에 필요한 기능을 익히며, 민주 사회 구성원에게 요청되는 가치와 태도를 지님으로써 민주시민으로서

2003학년도 1학기 인터넷 기반 초등 교과 교육론협동학습 모형 적용교수-학습 지도안- 6학년 사회과-목 차 Ⅰ. 수업모형 및 수업방법(1) 협동학습의 정의(2) 협동학습의 특징(3) 과제중심 협동학습Ⅱ. 수업모형 및 수업방법 선정 이유Ⅲ. 단원의 개관 및 목표(1) 단원의 개관(2) 단원의 목표Ⅳ. 단원의 지도 계획 및 기본 방향(1) 단원의 지도 계획(2) 단원의 지도 기본 방향Ⅴ. 단원 지도상 유의점Ⅵ. 단원의 평가 계획 (1) 평가의 방향(2) 평가의 방

방법에 대한 분석 2.3.2. 5학년 현장 조사2.3.3.5학년 사회과분석과 현장 조사를 통한 결론2.4. 6학년 7차사회과 교육과정 분석2.4.1.교과서분석/ 통합방법에 대한 분석 2.4.2. 6학년 현장 조사2.4.3. 6학년 사회과분석과 현장 조사를 통한 결론3. 종합 결론4.참고문헌사회과 내용의 선정과 조직에 대한 이론적인 조사를 한 후에 초등학교 3학년~6학년까지 학년 별로 사회과 교과서의 내용 분석을 하였다. 그리고 사회과 단원 별로 통합 수업이 이루어 지고 있

권리와 의무를 잘 수행하여 공동체의 유지’ 라는 고정적이고 핵심적인 원리의 이해와 체득을 도와준다는 점에서 다른 어떤 교과보다도 그 중요성이 강조된다. 이에 사회과교육의 새로운 동향을 살펴보고 효과적인 사회과 수업에 대한 방법을 강구해 보도록 한다. Ⅱ. 사회과교육의 새로운 동향1. 사회과의 목표: 새로운 시민성의 개념 정립사회과의 목표는 덕목이나 기본가치의 이해를 통해 한 사회나 국민으로서 적응하도록 하는 시민성이 아니라