[초등교육] 협동학습모형적용 교수학습지도안- 6학년 사회과

초등 영어교과의 경우, 2001년부터 제7차 교육과정이 3, 4학년에게 처음으로 적용되었다. 이미 알려진 바와 같이, 제7차 교육과정에서 초등영어 교과에서는 보충, 심화형 수준별 학습과 영어 사용을 통한 영어 학습이 강조되고 있다. 제7차 교육과정에 의거하여 만들어진 교과서와 교사용 지침서를 토대로 복식학급의 수업에 알맞게 교수-학습 내용과 교수 절차를 수정하고 재구성하여야 할 것이다. 3. 복식학급의 특성가. 혈연관계의 학생끼리 동일 학급

적용될 수업의 단원과 차시를 정하고, 수업과 동일한 단원에 대한 실행 연구와 기존 수업 연구를 시행하여 현재 이루어지고 있는 사회과 수업의 동향을 살펴보았다. 그 후 모형을 창안하여 본시 수업에 적용하여 수업을 하는 지도안을 작성하고 그 효과에 대하여 이론적으로 검증해 보는 순서를 거쳐 본 연구를 진행하였다. 연구 결과 테마를 적용한 일벌학습 모형에서의 본 수업을 통하여 다음과 같은 효과를 기대할 수 있다. 첫째, 스스로 체험하는

교수ㆍ학습 자료를 개발한다3) 수준별 학습이 가능한 웹 환경을 구축ㆍ운영하여 수준별 학습을 실시하고 학습자 상호 교류를 활성화한다4) 개발된 ICT 학습자료를 차시별 수업과 가정학습에 적용함으로써‘혼합계산’의 문제해결력 및 자기주도적 학습력을 신장한다4. 자료의 효과1) 학생들은 2) 교사는3) 학부모는Ⅳ. 초등학교 과학과 심화보충 지도자료(교육자료)1. 자료의 필요성2. 자료의 목적3. 자료의 활용4. 자료의 효과Ⅴ. 초등학교 사회과

학습할 수 있는 학습자의 능력이 중요하다. 그러므로 자기주도학습은 성인을 대상으로 한 평생교육에서 뿐만 아니라 모든 학생들을 대상으로 하는 학교교육에서도 그 필요성이 증대되고 있다. 자기 주도적 학습의 교육적 의미에 대한 관심이 태동한 것은 1960년대 초 성인을 위한 학습 전략으로 인정을 받기 시작하면서부터이다. 가장 직접적인 계기는 1961년 시카고 대학의 Cyril O. Houle 교수가 ‘The Inquring Mind’라는 책자를 출판하면서 평생 교육의 차원

학습지) 등을 제공할 수 있다.(6) 보고서의 형식은 1, 2차 과제와 동일한 형태로 작성한다.나. 문제 분석(1) 초등 교과목중 하나의 과목을 선정한다. 5,6학년 교과목을 대상으로 문제기반 학습에 적합한 과목과 소재를 선정하여 1차시 분량의 지도안을 작성한다. 본 과제에서는 5학년 실과 ‘6. 용돈 아껴쓰기’ 단원을 재구성하여 1-2차시를 연속차시로 운영하는 지도안을 작성하기로 한다. (2) PBL모형에 대한 이론적 배경을 조사하고 그에 따른 지도안을