[국어교육론] 듣기말하기

교육과정 목표와 내용의 적합성 4학년 1학기 국어지식 영역의 교육 내용 체계에는 “문장의 종류를 알기”라는 목표가 들어있다. 교과서를 재구성할 때 이학년별 내용을 반영하고 있는가를 기본적으로 검토하여 재구성하였다. 3. 재구성의 근거(1) 학습자의 발달도와 흥미를 고려하여 삽화를 제시하여 내용의 이해를 돕도록 하였다. 현재의 교과서는 텍스트만 가득해서 학습자가 부담을 느낄 수 있다는 판단을 하였고 제재문과 관련된 삽화를 제시하

국어 지식과 국어표현1국어교육과 국어지식의 정체성교수 요목기에서부터 제7차 교육과정에 이르기까지 국어과 교육의 교수학습 내용을 살펴보면,크게 말하기,듣기,쓰기,읽기 즉 언어 기능 영역과 국어 지식영역,문학영역으로 나눌 수 있다.즉,국어사용 능력은 언어사용 기능,국어지식,문학의 이해와 감상이라는 국어 교과 세 영역의 독립적, 또는 통합적 교육을 통하여 길러지는 이해력과 표현력으로 본 것이다. 여기에서 우리는 국어교육과 관련하

국어(국립국어원)’가 13.2%로 가장 많이 사용되고 있는 것으로 나타났다. 그 다음으로는 ‘한국어(경희대학교)’가 2.7% ‘Easy Korean for foreigner’가 2.7%, ‘한국어 능력시험(박이정)’이 2.6% 등의 순으로 나타났다. 「한국어 교육기관 실태 및 수요 조사」, 문화체육관광부, 2010한국교육과정평가원의 ‘한국어’ 라는 교재는 재외동포용으로 개발된 교재로 언어권, 연령 구분 없이 공통 사용 가능하고 말하기, 듣기, 읽기, 쓰기가 모두 통합된 교재이다. 그

국어교육)의 평가와 당면 과제 분석Ⅰ. 서론Ⅱ. 국어과의 교육과정 변천1. 제 1차 교육 과정 시대의 국어과 교육2. 제 2차 교육 과정 시대의 국어과 교육3. 제 3차 교육 과정 시대의 국어과 교육4. 제 4차 교육 과정 시대의 국어과 교육5. 제 5차 교육 과정 시대의 국어과 교육6. 제 6차 교육 과정 시대의 국어과 교육7. 제 7차 교육 과정 시대의 국어과 교육Ⅲ. 국어과의 교육과정 성격Ⅳ. 고등학교 국어과(국어교육)의 심화보충형 수준별교육과정1. 듣기