영아발달 이론 중 인지론적 관점을 설명하고, 비고스키의 근접발달영역과 비계설정을 접목한 급•간식 지도 시 교사와 영아의 긍정적인 상호작용 방법

중요성, 환경의 중요성, 교사 역할의 중요성, 아동부모와 지역사회 참여의 중요성에 대해 고찰했다.아동에 대한 독특한 이미지를 가짐 : 아동에게 충분한 시간이 주어지고 몰두와 탐색할 기회가 주어진다면 어떤 주제에 대해서도 나름의 가설을 세우고 검증해 나갈 수 있는 유능한 존재로 본다.상호협력의 중요성을 강조 : 아동, 교육자가 힘과 자원을 공유하며 공동계획과 실천과정에 참여하는 것을 의미환경을 중요시 : 사회적 상호작용을 바탕으

발달이론은 교육과의 상호작용적인 관계 속에서 설명하고 있다. 이에 본론에서는 다양한 영아발달이론 중 지지하는 인지발달이론의 내용에 대해 설명하고 지지하는 근거에 대한 본인의 의견을 제시하고, 보육 현장에서 실제 영아들에게 어떻게 적용시킬 수 있는지 구체적인 예를 들어 서술하고자 한다.Ⅱ. 본론1. 인지발달이론인지발달이론은 발달단계를 거치면서 인지적 구조의 변화가 인간이 환경에 적응해 나가는 능력을 갖게 한다는 관점이다.

작용이다. 즉, 성인이 영․유아에게 적절한 상호작용의 틀을 제공하고 언어적 경험을 하게 함으로써 영․유아의 언어발달을 돕는다(Bruner, 1983).영아의 언어획득에 있어 어머니의 중요성이 강조된 것은 무엇보다 Vygotsky 이론의 영향을 들 수 있다. 그는 어머니나 성인은 근접발달지대(zone of proximal development) 내에서 적절히 영아에게 비계 설정(scaffolding)을 통해 상호작용하는 매개적 역할을 수행하는 것이 언어발달을 촉진시켜 줄 수 있는 방법임을 시사하

근접발달영역-아직 혼자서 수행할 수는 없지만 동료나 성인의 도움을 받으면 가능한 것(시간이 주어지면 학습이 가능)-고도의 정신적 기능은 개인 내에 존재하기 이전에 개인 간에 협동하고 대화하는 가운데 존재*비계-동료나 성인에 의해 제공되는 조력-점차적인 지원을 감소함으로 스스로 학습하게 하고 책임을 지도록 함*수업의 적용(시사점)1)능력수준이 다양한 학생들로 집단을 구성하여 협동학습 상황을 마련하는 것이 바람직함2)자신의 학

이론에 기초하여 피아제(Piaget)와 비고츠키(Vigotsky)에 의해 전개된 이론으로서 발달을 유전적인 것과 환경적 요소들 사이의 상호작용의 결과로 본다. 다시 말해, 구성주의란 지식에 관한 새로운 관점 즉, 지식은 환경과의 상호작용을 통해 개인에 의해 구성된다는 점을 강조하는 이론이다. 나아가 지식의 구성 과정에서 개인의 능동적 참여뿐만 아니라 사회적 맥락에서의 상호작용의 중요성도 강조한다.구성주의는 분트(Wundt) 와 그의 제자인 티췌너(Titche