아동 문학작품 감상 및 책읽기 지도

읽기 교과서 반영 실태 및 분석 . 10Ⅳ. ‘창의적 반응’의 지도방법 131. 사고구술 132. 문학 토의 방법 . 14Ⅴ. 교수․학습 지도안 (지도모형) 및 지도 자료 개발 . 16Ⅰ. 창의적 반응1. ‘작품에 창의적

및 독서치료 관련 제언 분석Ⅰ. 서론Ⅱ. 독서치료의 특징Ⅲ. 독서치료의 원리1. 독서 행위론적 관점2. 분석 심리적 관점1) 동일화의 원리2) 카타르시스의 원리3) 통찰의 원리3. 서사(narrative)와 독서치료4. 두뇌생리학과 독서치료Ⅳ. 독서치료의 책 선정Ⅴ. 독서치료의 방법1. 주요개념1) 동일시(Identification)2) 전이(Transference)3) 암시(Suggestion)4) 통찰력(Indight)5) 정화(Catharsis)2. 아동문학작품의 선택과 독서치료의 방법1) 보편화(Universalization)2) 정화

감상2) 작품의 미적 구조와 주제3) 작품의 창조적 재구성4) 문학의 생산 활동과 맥락3. 문학의 문화와 실천1) 문학 문화의 특성2) 한국 문학의 특질과 흐름3) 세계 문학의 양상과 흐름4) 문학의 인접 영역4. 문학의 가치화와 태도 형성1) 문학의 가치 인식2) 문학에 대한 태도3) 문학에 대한 능동적 참여Ⅴ. 문학교육과 글쓰기Ⅵ. 문학교육과 심미적 읽기Ⅶ. 문학교육과 문학반응1. 인지 발달과 문학 반응2. 이독성과 문학 반응3. 교사의 반응과 아동

문학교육)의 수업원리Ⅳ. 반응중심학습모형(반응중심문학교육)의 학습과정1. 선택하기2. 긍지 갖기3. 행동하기4. 내면화하기Ⅴ. 반응중심학습모형(반응중심문학교육)의 단계별지도1. 반응 형성 단계2. 반응 명료화 단계3. 반응 심화 단계4. 반응 일반화 단계Ⅵ. 반응중심학습모형(반응중심문학교육)의 토의활동1. 문학 토의 활동은 문학 작품의 즐거움을 느낄 수 있어야 한다2. 문학 토의 활동은 단순히 토의 활동에만 그치지 않고 읽기, 쓰기, 말

및 선택4. 긍지갖기1) 선택한 가치를 분석2) 선택한 가치에 대해 긍지 갖기3) 가치를 다른 사람에게 공표하기5. 행동하기1) 선택한 가치 적용2) 가치에 따라 행동하기6. 내면화하기Ⅱ. 국어(국어과교육) 반응중심문학교수학습1. 느낀 점 발표하기(문제해결 학습법)2. 시를 재미있게 읽기3. 내가 원숭이라면 어떻게 하였을지 말하기4. 나의 경험과 관련짓기Ⅲ. 국어(국어과교육) 감상중심학습1. 감상 중심 학습이란2. 감상 중심 학습의 단계 1) 감상