[특수교육] 중학교 2학년 지체장애 학생의 사회과 교수학습 과정안-개인과 사회생활(1)

교육과정1) 사회과2) 수학과3) 과학과4) 체육5) 미술5. 특수교육과정1) 점자 읽기와 쓰기2) 듣기 기능의 훈련3) 시기능 훈련4) 일반문자의 지도5) 보행훈련6) 사회적 기능Ⅵ. 시각장애아교육의 내용1. 경험의 범위와 다양성의 제한성2. 보행 능력의 제한성3. 환경과 상호 작용의 제한성4. 학습 지도1) 교수 - 학습의 원리2) 교수 - 학습의 고려 요건5. 시각 장애인의 감각훈련6. 시각중복장애 학생의 지도1) 시각중복장애 학생의 지도원리와 방법2)

교육과정1) 사회과2) 수학과3) 과학과4) 체육5) 미술Ⅴ. 시각장애아동의 교육배경Ⅵ. 시각장애아동의 교육내용1. 경험의 범위와 다양성의 제한성2. 보행 능력의 제한성3. 환경과 상호 작용의 제한성4. 학습 지도1) 교수 - 학습의 원리2) 교수 - 학습의 고려 요건5. 시각 장애인의 감각훈련6. 시각중복장애 학생의 지도1) 시각중복장애 학생의 지도원리와 방법2) 중복 장애아의 정의와 지도3) 시ㆍ지각 식별력 훈련4) 시ㆍ지각 훈련과 문자 지각과의

사회과에서는 지도 학습을 통해서, 과학과에서는 거울(빛)과 자기장 공간의 개념, 체육과에서는 실제 3차원의 공간에서 움직임을 통하여 초등학교 학생들은 공간에 대하여 학습하여 간다. 이처럼 공간에 대한 개념을 습득하는 것은 아동의 심리적, 교육적, 수학적인 관점에서 매우 중요한데, 도형의 대칭 개념을 포괄하는 큰 개념인 공간인지능력은 중학교 이전에 완성되는 것으로 본다(장영진, 1991. 이종우, 1991). 초등학교 수준에서 공간에 대한 학습을

학습목표 확인․차시 학습 내용 예고 >사회과 본시 학습 과정안단원명3.프랑스 혁명일시6월 25일 5교시대상 및 장소2-4지도교사학습목표1.프랑스가 안고 있던 구제도의 모순에 대해 발표할 수 있다.2.프랑스 혁명 전개 과정에 대해 설명할 수 있다.차시3/5수업모형발표학습인성관련덕목민주성, 평등, 인권존중학습단계(시 간)학습과정교 수 ― 학 습 활 동교수 매체 활용교사학생도 입( 5 분 )전시학

사회과 자기주도적학습자료(지도자료)1. 필요성2. 실태3. 효과Ⅴ. 인터넷활용 자기주도적학습자료(지도자료)1. 필요성2. 목적3. 내용1) 인터넷 활용을 위한 환경 조성2) 인터넷 활용 능력 신장3) 인터넷을 교수․학습에 활용4. 효과Ⅵ. 선택적활용 자기주도적학습자료(지도자료)1. 필요성2. 목적 3. 내용1) 우리의 실정에 알맞는 유연한 교육과정을 편성∙운영한다2) 학습 자료의 선택적 활용을 위한 연수 활동을 실시하고 여건을 조성 한다3) 개인