[실과교과교육]실과교과교육의 성격,특성, 실과교과교육과 통합교육,노작교육, 실과교과교육과 농업교육, 실과교과교육의 평가,과제

교육과정은 크게 국민공통 교육과정과 선택중심 교육과정으로 구성되어 있다. 수학, 영어, 국어, 사회, 과학 교과에 한하여 수준별 교육과정을 도입하고, 초등학교를 중심으로 운영되어 오던 재량활동을 확대 신설 적용하고 있다. 또한 교과별 학습량의 최적화와 내용 제시 수준을 적정화하고 교육의 질 관리를 위한 평가체제를 구축하도록 하고 있다.제 7차 교육과정은 OECD 가입이라는 비교적 경제 호황기에 구안되었으나 고시 당시에 이미 우리경제는

실과교과(실과교육)의 정의와 성격, 실과교과(실과교육)의 동향과 팀티칭, 실과교과(실과교육)와 협동학습, 실과교과(실과교육)와 ICT(정보통신기술)활용교육, 실과교과(실과교육)의 교수학습방법과 지도방향 분석Ⅰ. 서론Ⅱ. 실과교과(실과교육)의 정의Ⅲ. 실과교과(실과교육)의 성격1. 실천적 생활 능력 교과2. 창조적 노작 교과3. 통합적 활동 교과Ⅳ. 실과교과(실과교육)의 동향Ⅴ. 실과교과(실과교육)와 팀티칭Ⅵ. 실과교과(실과교육)와 협동학

교과의 15% 해당되는 것이다. 또한 실업. 가정 교과를 남녀 구분 없이 이수하도록 하고, 실업. 가정이라는 교과 수준으로서의 성격, 지도목표, 지도내용, 지도상의 주의점을 제시하였다. 가정관련 내용은 가정 생활이라는 명칭으로 통합하고, 농업생활, 공업생활, 상업생활, 어촌생활, 등을 종합적으로 다루었다. 이렇게 함으로써 학생들이 다양한 일의 경험을 통하여 장래의 진로와 직업 선택에도 도움을 주도록 배려하였다. 이 시기의 교육과정은 지역성

교과를 통합하여 기술․가정 교과로 하고, 10학년까지 연장하여 남녀 모두 이수하도록 하고 있다. 시간 배당은 중학교 기술․산업 5시간, 가정 4시간, 총 9시간 이수하던 것을 8시간으로 축소 조절하고, 10학년에서는 6단위를 이수하도록 하고 있다. 한편, 11～12학년에서는 선택 중심 교육 과정을 도입하여 학생의 장래 진로와 적성에 따른 전문화된 교육을 위한 준비 과정의 성격을 지닌다. 따라서, 종전의 농업, 공업, 상업, 수산업, 가사, 정보 산업 대신

평가의 원칙(가) 교과 또는 영역의 목표와 내용을 염두에 두고 평가를 실시하되, 어느 특정 영역이나 내용에 치우치지 않도록 해야 한다.(나) 단순하고 지엽적인 내용의 평가를 지양하고 교육과정에 제시되어 있는 목표에 대한 성취 수준을 전반적으로 평가하되 다음 사항에 중점을 두어 평가한다.1) 기본적인 개념이나 원리, 사실 등 관련 지식의 이해2) 의사 결정 능력과 응용력, 창의력을 발휘한 문제 해결 능력3) 실습 방법과 절차에 따른 실습 능력