[교육사회] 도구주의 교육현실에 대한 성찰

사회 전반에 걸쳐 획일적이고 경직된 기준에 따른 소모적 경쟁이 만연한 분위기 속에서 유독 학교교육에 대해서만 창의성을 기대하는 것은 비현실적이다. “엄격하게 규칙을 적용하고 결과에 의한 판단에 집착하기보다 유연하고 관용적이며 과정을 중시하는 사회적 분위기와 풍토가 창의성을 높이는 데 기여할 것이다. . 결국 관용적이고 유연한 사회적 분위기를 만들어 새로운 시도와 실패 후의 재기를 얼마나 가능하게 하는지에 대한 여부가 사회

대한 신념진리의 상대성에 대한 신념관념의 실행성에 대한 신념실험의 우수성에 대한 신념경험의 중요성에 대한 신념반성적 지성에 대한 신념실용주의의 교육이론교육- 생명을 사회적으로 지속시키는 일교육목적과 방법의 개방성과 융통성개인의 욕구와 흥미에 기초한 교육방법학생은 수용력과 잠재성을 갖춘 발전적 성장체교육과정은 계속 재구성되는 과정교육은 생활 그 자체 실용주의의 교육이론의 평가민주적, 조화적 교육 이념아동

교육현실과 교육학의 과제목차성찰과 반성식민지 교육의 잔재발전교육론분단의 교육현실교육의 새로운 현실교육의 본질교육권학습권교육의 민주화: 민주화의 완성새로운 교육패러다임 모색교육학의 성격교육학의 새 패러다임교육학이 나아가야 할 방향식민지 교육의 잔재학력주의국가주의도구주의성찰과 반성학력주의 일제 식민통치기일제시대에 학교제도를 사회적 지위획득의 수단으로 만들었다.학교를 통하지 않고는 사회진

교육7) 문화대화와 교육대화한 민족으로서의 동질성 유지를 위한 언어, 역사, 지리, 문화 등에 관한 교육문제 논의3. 교육의 새로운 현실1) 해방 후 이제 까지의 교육 : 도구주의적 교육2) 발전교육론 - 교육이 경제성장의 수단으로 기꺼이 봉사해야 한다고 역설3) 사회화 교육이론 - 학교교육이 기존 사회의 문화를 자라나는 세대에게 학습시켜 그 사회의 유지와 존속을 가능하게 만든다는 이론.4) 발전교육이론과 사회화 교육이론의 역기능- 종래의

교육의 잔재라는 사실조차 모르는 지경에 이르렀다. 마치 우리말에 스며들어 있는 일본어를 일본어인줄 모르고 사용하는 사람들이 많은 것과 같다.★ 아직도 우리 교육에 남아 해독을 끼치고 있는 요소들① 학력주의 ② 국가주의 ③ 도구주의① 식민지 교육의 잔재그러나『학력주의』일제는 조선민족 교육세력을 말살하고 자신들의 손아귀에 있는 학교제도를 사회적 지위획득의 통로로 만듦.- 한국인이 식민지 학교에 다니지 않을 수 없도록 함