제 12장 교육현실과 교육학의 과제 - 교육의 새로운 현실

교육학 저술(1803)2) Herbert는 교육학의 학문적 체계화에 노력 → Pestalozzi의 교육학 강의(1802)목적 : 윤리학방법 : 심리학 → 4단계 교수법 - 명료, 연합, 계통, 방법(적용, 응용)3) Durkheim은 교육의 과학화 주장 : 교육 현상에 중점4. 교육학의 연구 분야1) 교육 철학 : 교육의 기본 개념 및 원리를 철학적 방법으로 검토하고 교육 현실 내지 교육학의 전체를 통합하는 분야2) 교육 사학역사적인 관점에서 교육을 연구 : 과거에 실제 행해졌던 교육(사실사 :

제적(authentic)성격의 과제제시5. 교사로서의 역할 : 촉진자, 동료학습자Ⅴ. 구성주의학습이론의 속성Ⅵ. 구성주의학습이론의 학습환경Ⅶ. 구성주의학습이론의 수업 사례1. 일시2. 단원3. 학습목표4. 문제 상황5. 교수․학습 활동Ⅷ. 구성주의학습이론의 모형Ⅸ. 향후 구성주의학습이론의 제고 과제Ⅹ. 결론 및 시사점참고문헌Ⅰ. 서론구성주의는 행동주의와 인지주의 이론으로 대표되는 객관주의에 대한 새로운 교육 패러다임으로 간주된다. 교

현실 인식을 불가능하고 끝내 주체를 상실해가게 만들고 있다. 이번 “포스트모더니즘과 교육”이라는 보고서를 통해서 포스트모더니즘이란 무엇인지, 포스트모더니즘 속에서의 교육의 변화와 교사의 역할에 대해 살펴보겠다. 이제 우리는 더 이상 포스트모더니즘 속에서 주체성을 가지지 못한 채 허우적거리는 객체로 전락하여서는 아니 될 것이며 포스트모더니즘에 대한 정확한 지각과 인식을 가지고 포스트모더니즘 시대 속에서 자신의 정체성을

교육개혁 주도집단인 ‘조선교육심의회’를 구성했다. 보수적 성격을 가진 이들 집단이 미국의 진보주의 교육을 교육개혁 정책에 도입한 것은 어쩌면 어울리지 않는다는 의문이 생길 수 있다. 그렇다면 여기서 진보주의 교육에 대해 알아보자.진보주의 교육개념은 자체적으로 매우 모호한 것으로, 그것에 대한 명확한 정의는 아직 없다. 그러나 20세기 초 자유방임적 자본주의 체제가 안고 있던 사회적 병폐를 해결하고자 일어났던 새로운 미국 자유주

교육의 정의 일반적으로 영아기는 생후 1개월 후부터 2세말까지를 가리키고, 유아기는 3세에서 취학 전기(6세)까지를 지칭한다. 그러나 조기교육에서는 영아기란 출생에서 3세까지를 의미하고, 유아교육의 대상은 통상적으로 3세에서 초등학교 취학전까지의 유아를 위한 것으로 되어 있다. 한편 교육학 사전에 의하면, 유아교육의 연령범위를 2-3세에서 8세까지로 정의한다.- 취학 전 특수아동들에게 제공하는 특수교육을 의미한다. 특정영역에서 대부