[과학과교육][과학수업]과학과교육(과학수업)목표,구성,동기부여,수행평가, 과학과교육(과학수업)과 구성주의,심미적경험,지도방향

교육과정은 교육내용을 교육목표와 과학적 체계에 기초하여 학생들의 연령발달단계에 따라 계통적으로 배분하게 된다. 이러한 교육과정의 구성 및 내용은 기본적으로 사회문화의 발전과 그 반영으로서의 교육에 대한 요구나 관심으로 규정되어진다. 즉, 교육에 대한 여러 생각과 의도를 실제로 교육과정 속에서 느낄 수 있도록 하는 행동들이라고 할 수 있다. 일반적으로 교사가 수업을 전개하는 입장이 있는 반면 서로가 대화하면서 진행되어지는

과학 기술의 발전이 지닌 의미를 논의할 때 자주 지적되고 있다. 그러나 과학 기술의 발전이 인류의 삶을 변화시키고 세상을 바라보는 패러다임을 바꾸어 왔다는 점에서 그것이 인류에 미친 영향을 간과할 수는 없다. 특히 정보의 공유를 가능하게 했다는 점에서 인쇄술의 발전과 인터넷의 대중화가 인류의 문화 발전에 미친 영향을 가볍게 평가할 수 없게 한다.인쇄술의 발전으로 책의 출판이 자유로와지면서 출판물의 양이 혁명적으로 늘어나 인쇄물

환경의 중요성이 점점 더 심화되면서, 선진국에서 일찍부터 진행하고 있던 환경교육이 우리나라에서도 정규적인 수업과정으로 포함되었다. 이것은 일반적인 수업과정에 못지않게 환경교육 또한 우리가 간과하고 지내서는 안 될 중요한 사안이라는 점을 보여준다. 우리나라의 환경교육은 환경문제를 해결하고 환경을 보전하는 활동을 할 수 있는 인간을 기르는 것에 목표를 두고 있다. 따라서 그 목표가 환경의 긍정적인 면보다는 환경 문제

과 비판1) 공헌2) 비판5. 매슬로우 이론의 교육적 시사점Ⅲ. 결론1. 가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명하고 그 교육적 시사점을 논하시오.Ⅰ. 서론미국의 교육을 개관해 보면 1970～80년대는 격동기라 할 수 있다. 교육의 큰 틀을 이끌어가고 있는 철학이 전통주의에서 진보주의 쪽으로 이동하고 있었으며 그 동안 미국 교육에 지배적인 영향을 미치던 행동주의 심리학이 점차 그 세력을 잃어가고 인지주의 내지는 구성주의 심리학이 대

- 1 -1장 교육과정1. 교육과정의 정의- Tyler는 교육 목표 설정-> 학습경험의 선정과조직-> 평가의 순환과정으로 교육과정을 정의2. 교육과정의 여러 측면 (층위에 의한 분류)a) 공식적 교육과정- 국가와 학교가 특정한 의도를 가지고 계획해서가르치는 교육과정 (=공문서에 담긴 교육 계획)b) (12회) 영 교육과정- 교육과정에 편성되지 않거나, 편성되어도 학교에서의도적으로 가르치지 않는 내용c) 잠재적 교육과정- 의도하지 않았지만 학교생활을 하