[재량활동교육과정]재량활동(재량활동교육과정)의 배경,성격,필요성, 재량활동(재량활동교육과정)의 지침,시간배당,운영,기대효과

운영지침, 재량활동(교육과정)의 내용과 실제, 재량활동(교육과정)의 쟁점, 향후 재량활동(교육과정)의 운영 전략 분석Ⅰ. 서론Ⅱ. 재량활동(교육과정)의 정의Ⅲ. 재량활동(교육과정)의 목적Ⅳ. 재량활동(교육과정)의 주안점Ⅴ. 재량활동(교육과정)의 편성과 운영지침1. 재량 활동의 편제2. 재량 활동의 편성 지침3. 재량 활동의 운영 지침4. 재량 활동의 평가Ⅵ. 재량활동(교육과정)의 내용1. 재량활동의 내용2. 재량활동의 시간 배당과 운영3. 재량

교육과정의 기대 효과, 학교교육과정 관련 제언 분석Ⅰ. 서론Ⅱ. 학교교육과정의 개념Ⅲ. 학교교육과정의 성격Ⅳ. 학교교육과정의 편성Ⅴ. 학교교육과정의 구성요소Ⅵ. 학교교육과정의 학생중심운영1. 학교 교육과정 편성․운영 위원회 구성2. 동학년, 동교과 담당 교사의 공동 연구․협의체제 확립 1) 사전준비와 연구 2) 교과별 학년 목표의 설정3) 교육의도와 목적의식의 확립 4) 학습내용과 학습경험의 선정5) 학습방법의 구안 6) 수업시간

과정, 교과목을 운영하도록 되어 있었다.③ 교육 과정의 내용이 시대적사회적학문적 측면에서 적합성이 부족하였다.시대적, 사회적 변동, 학문의 발전, 학생들의 변화에 따른 교육 내용의 개선이 적절 히 이루어지지 못하여 실제 생활 및 문화와 유리된 내용이 많았다. ④ 교육 과정의 목표 달성에 비효율성이 드러났다.교과서의 지식 체계 제시에 그치고 교수학습 방법에 관한 구체적 지침이 미흡하였 으며, 교육 목표-내용-방법-평가의 일관성

교육과정 개정의 배경2) 추구하는 인간상.3) 교육과정의 구성방침 4) 학교급별 교육목표.5) 편제와 시간배당 기준2.

필요성이 커짐에 따르는 것이다. 제 7 차 교육 과정에서 ‘우리들은 1 학년’을 개정하게 된 배경은 다음과 같은 다섯 가지로 살펴볼 수 있다. 가. 국가 수준의 교육 과정 제시의 필요성제 7차 교육 과정에서 ‘우리들은 1 학년’ 교육 과정을 제정하게 된 것은 국가 수준의 교육 과정을 제시해야 할 필요성이 크다고 인식되었기 때문이다. 제 6 차 교육 과정에서는 ‘우리들은 1 학년’의 경우, 지역 수준의 교육 과정 체제를 도입하여 교육 과정 운영의