[재량활동교육과정]재량활동(재량활동교육과정)개정배경,필요성,기본방향,고려사항, 재량활동(재량활동교육과정)운영내용,운영방법,기대효과,평가

교육목적상의 근접성, 학문 탐구대상 또는 방법성의 인접성, 실제생활 양식에서의 상호연관성 등을 고려해 비슷한 주제의 교과목을 통합한다는 내용이다. ‘비교과 활동 강화’는 재량활동과 특별활동으로 구분되었던 교과목 이외의 활동을 통합하여 자율활동, 진로활동, 봉사활동, 동아리활동 등을 통해 비교과 활동을 강화한다는 내용이 바로 ‘창의적 체험활동’이다. 2009개정 교육과정은 2011년 3월 1일부터 초등학교 1,2학년, 중학교 1학년, 고등학

기본교육 과정의 편성2. 고교 2, 3학년의 학생 선택 중심 교육 과정 도입3. 수준별 교육 과정 도입4. 재량활동의 신설 및 확대5. 교과별 학습량의 최적화와 수준의 조정6. 질 관리 중심의 교육 과정 평가 체제 확립7. 정보화 사회에 대비한 창의성, 정보 능력 배양Ⅳ. 제7차교육과정의 개정 배경Ⅴ. 제7차교육과정의 기본 방향Ⅵ. 제7차교육과정의 구성 방침Ⅶ. 제7차교육과정의 주요 내용1. 국민 공통 기본 교육과정의 편성과 운영1) 수준별 교육과정

교육 실천의 장으로서 특별활동이나 학교 재량시간을 적극 활용하고 있다4) 국제이해교육 추진을 위한 파일럿 학교를 선정 운영하여 그 성과를 확대 전파하고 있다3. 유럽의 동향Ⅴ. 국제이해교육의 원리1. 대화의 교육2. 비판적 사고능력의 향상3. 가치형성Ⅵ. 국제이해교육의 7차교육과정1. 7차교육과정 개정 배경2. 7차교육과정 개정의 기본방향3. 재량활동 교육과정의 편성․운영Ⅶ. 국제이해교육의 문제점Ⅷ. 국제이해교육의 발전 방안Ⅸ.

교육의 필요성은 우리의 일상적인 경험, 즉 상식에 근거하고 있다고 할 수 있다. 다시 말해서 학생들의 수준에 맞는 교육 내용 또는 방법을 제시해 줌으로써 교육의 적합성 및 수월성을 추구하기 위해서는 수준별 교육 또는 수업을 실시해야 한다는 것이 교육의 나아갈 방향에 있어 상식과도 같다는 것이다. 이제까지 혹은 지금까지도 우리의 교육현장의 교육활동은 다음 예시와 같이 이루어져 온 것이 사실이다. 예시①> 수학시간, 한 반 약 50명 중 15 -

방법에 관한 구체적 지침이 미흡하였 으며, 교육 목표-내용-방법-평가의 일관성 있는 실천과 점검의 질 관리 체계가 미 흡하였다. ⑤ 교육 과정 편성운영의 폐쇄성경직성이 문제였다. 시도의 교육 과정 편성운영 지침과 학교 교육 과정에 대한 준비가 부족하고 현 장 교원의 교육과정에 대한 무관심과 연구가 부족하여 교과서, 참고서의 암기식 교 육이 일반화되어 있었다.2. 6차 교육과정의 기본방향 및 구성방침1) 기본 방향 제6차 교육과정은 2