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쓰기지도(쓰기교육, 쓰기학습)의 개념과 중요성, 쓰기지도(쓰기교육, 쓰기학습)의 원리와 과정, 쓰기지도(쓰기교육, 쓰기학습)와 수행평가, 쓰기지도(쓰기교육, 쓰기학습)의 사례, 쓰기지도(쓰기교육, 쓰기학습)의 모형과 제언 분석Ⅰ. 서론Ⅱ. 쓰기지도(쓰기교육, 쓰기학습)의 개념Ⅲ. 쓰기지도(쓰기교육, 쓰기학습)의 중요성Ⅳ. 쓰기지도(쓰기교육, 쓰기학습)의 원리1. 구성 행위 강조의 원리1) 구성주의의 개념2) 구성주의와 쓰기 교육2. 개별성의

교육과정 해설-② 국어』, 28쪽. - 학년별 내용: 내용 체계의 하위 범주를 고려하되, 특히 학년이 올라갈수록 평가와 감상에 대한 내용을 강조했다. 이는 제7차 교육과정이 의도하는 정확하고, 해석적이며, 비판적이고, 창의적인 수준으로 국어사용 능력을 확장시켜 학습자가 자신의 국어 세계를 넓혀가도록 하기 위함이다.2. 국민공통기본교육과정 ‘읽기’ 내용체계영역구분7학년8학년9학년10학년읽기의본질-필요성-목적-개념-방법-상황-특

학습될 수 있는 주제의 선정이 요구된다. 예를 들어 동시에 대한 학습을 다루는 주제에서 동시의 제목 및 글감 찾기, 비유하기, 반복하기, 듣기, 내용 이해하기 등의 학습이 골고루 다루어질 수 있도록 구성해야 한다. 결국 국어 교과에서는 웹 기반 수업에 알맞은 특정한 주제가 있다기보다는 어떻게 구성해 나가야 하는가에 문제가 있다고 할 수 있다. 2) 수학 교과수학 교과는 수학적 개념과 원리의 획득, 수학적 기능의 습득, 문제 해결력 신장 등을

기본적인 내용을 수업 활동과 경영 활동으로 구분하려는 입장이었으나, 오늘날의 경향은 이들 양자를 구분하지 않고 학급 활동의 전체를 경영의 대상으로 삼아 학급 경영의 내용을 논한다. 후자의 취지에 따라 나는 학급 경영안을 짜도록 하겠다. 즉, 학급 경영 계획의 수립, 집단 조직 및 지도 영역, 교과 학습 영역, 특별 활동 영역, 생활 지도 영역, 환경 시설 영역, 사무 관리 영역, 가정과 지역사회와의 관리 영역 등으로 나눌 수 있는데, 나는 그 중 몇

읽기(독서) 교육의 이론과 실제- 2009 개정 교육과정을 중심으로 -목차Ⅰ. 읽기의 이론Ⅱ. 읽기(독서)의 교육과정 분석1. 성격2. 목표3. 내용Ⅲ. 교수-학습 방법 및 평가1. 교수-학습 방법2. 교수-학습 평가Ⅳ. 교과서 분석 (미래엔-독서와 문법Ⅰ)Ⅴ. 수업 지도안1. 수업 전 숙지사항2. 수업 지도안3. 활동지■ 참고문헌Ⅰ. 읽기의 이론1. 읽기 교육의 필요성아이를 잘 기르려면 책을 읽게 하라고 한다. 읽기는 사람이 터득하고자 하는 어떤 가치로