[학급운영안] 멋진 학급 공동체 만들기 운영안

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2004.08.09 / 2019.12.24
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목차: ◈ 첫 만남 ◈
◈ 내가 꾸민 우리 학급 ◈
◈ 좌석 배치 ◈
◈ 학급의 소규모 인간관계 “모둠” ◈
◈ 학급 운영 ◈
◈ 기본학습훈련 ◈
◈ 학급 규칙◈
◈ 소풍 계획 ◈
◈ 칭찬과 질책 ◈
◈ 청소지도 ◈
◈ 일기 지도 ◈
◈ 학부모와 함께 하는 교육 ◈
◈ ‘한해야 잘 가거라’ 잔치 ◈
◈ ‘떠나가며’ 잔치 ◈

본문내용: 우선, 학급 운영안을 계획하기 전에 이론적으로 숙지할 것들을 이 과제를 하면서 배우며, 또 이 과제를 교수님으로부터 되돌려 받아 개인적으로 다시 볼 때를 대비하여, 현직에 나가게 될 나에게 쓰고자 한다. 그리고 이 학급 운영안은 내가 현직교사가 되어서도 유용하게 사용코자 최선을 다해 쓰고자 한다.

학급은 학교 교육 조직의 기본 단위이며 대부분의 학교 생활은 학급에서 이루어진다. 그리고 학생들은 교실에서 교사와 학생, 학급 환경 속에서 배우고 경험하며 느끼고 생각하면서 꿈을 가꾸어 나간다. 즉, 학급 교육 목표를 가장 효과 있게 달성할 수 있도록 하기 위하여 학급 내의 사회적, 물리적 환경을 바람직하게 정비하고 운영하는 계획이 우선시 되어야 할 것이다.
예전에는 학급 경영의 기본적인 내용을 수업 활동과 경영 활동으로 구분하려는 입장이었으나, 오늘날의 경향은 이들 양자를 구분하지 않고 학급 활동의 전체를 경영의 대상으로 삼아 학급 경영의 내용을 논한다. 후자의 취지에 따라 나는 학급 경영안을 짜도록 하겠다. 즉, 학급 경영 계획의 수립, 집단 조직 및 지도 영역, 교과 학습 영역, 특별 활동 영역, 생활 지도 영역, 환경 시설 영역, 사무 관리 영역, 가정과 지역사회와의 관리 영역 등으로 나눌 수 있는데, 나는 그 중 몇 가지를 나름대로 구체적으로 계획하겠다.
우선 계획안을 짜기 전에 기본적으로 들어가 있는 생각들을 미리 정리해두겠다.
첫째, 교사(이하 미래의 ‘나’와 동격)는 학생들을 신뢰하고 격려해 주어 직면하는 문제에 대하여 도전하도록 유도하는 선택의 기회를 제공하는 것이 중요하다. 학생들 스스로 계획을 세워서 시간을 관리하고, 선택하여 문제를 해결하는 능력을 중요시 여기겠다는 소리다.
둘째, 학급 풍토는 아래에 적었다시피 ‘허울없는 사이가 되자.’라는 급훈에 알맞게 협동적인 분위기를 조성할 것이며, 그 분위기를 토대로 계획안을 짰다. 교사와 학생들이 서로 돕는 분위기의 학급은 자긍심과 기본적 동기를 만족시켜줄 것이다.
셋째, 교사는 충분한 정보와 자신의 세계에 관한 감각을 갖고 끊임없이 탐구하는 자세를 보여줘야 할 것이다. 창의적인 것을 권장하는 교사는 학생들이 자신의 개인적 가치관을 형성하도록 도와줄 것이므로, 학생만큼 교사의 노력 또한 필요한 것이다.
넷째, 교사는 능숙한 숙련자로서 학생의 도우미(Skilled helper)이다. 교사는 학생들이 자료를 통해서 새로운 관계를 발견하도록 도와주고, 학생들 스스로가 어떤 결론을 이끌어내도록 유도해야 할 것이다. 이는 요즘 수업을 받고 있는 ‘과학교육론’의 교수님께서 많이 주창하시는 부분이다. 현장을 많이 겪어보신 교수님의 말씀대로 비전문가가 쉽다고 생각하는 이 부분을 전문가인 교사가 날카로운 시선으로 바라보아야 할 것이다.

◈ 첫 만남 ◈
흔히들 말하기를 첫인상은 무엇보다도 중요하다고 말들 한다. 학생들은 ‘우리 선생님은 누구실까?, 어떤 분일까?’ 하는 기대감에 혹은 ‘얼마나 무서운 분일까?’ 하는 긴장감에 새 학년 첫 등교를 했을 것이다. 이 기회를 이용하여 교사는 담임의 의지와 행동을 가장 확실

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