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방법이 달라져야 하기 때문이다.다음과 같은 기준에 맞춰 고전시가 를 대상으로 웹을 기반으로 한 창의성 신장 지도 방안을 제시하였다.첫째, 새로운 모형이 교수학습 모형으로서 합당한 것이 될 수 있도록 이론적 기반을 마련하였다. 둘째, 일반 모형과 목표 모형을 통합하여 교수학습의 전반적 과정이 드러나도록 하였다. 3.실제 교수학습 방안1) 계획 단계수업의 궁극적 목표와 의 단원 목표를 고려하여 교수학습

교육내용이어야 한다.- 평화로운 갈등 해결: 다양한 갈등 상황을 다스릴 수 있는 방법과 갈등을 최소화시킬 수 있는 방안들이 활동들을 통하여 논의되어야 하며 갈등이 생겼을 때에는 평화적으로 문제를 해결할 수 있는 방법들을 교육내용에 포함시켜야 한다.V. 지도의 실제 1. 교과지도와 연계한 다문화 인식 전환관련 교과 및 단원교수․학습지도안 주요 활동 주제활동지 1 내용활동지 2 내용들려줄 이야기 및 교사용 자료도덕과 3학년 2학기5.

동요 짓기로서 흉내말 지도 내용은 학년별, 영역별 편중성을 극복하고 위계성과 단계의 원리를 살려 어느 정도 체계적인 모습을 갖추게 되었다. 이로써 흉내말의 특성과 교육적 가치를 온전하게 구현해 낼 수 있는 내용 체계가 마련되었다고 본다.Ⅲ. 흉내말 지도의 방법1. 지식적 측면흉내말의 지식적 가치 측면의 지도 내용에는 소리흉내말과 모양 흉내말 분류, 모음과 자음이 교체에 의한 어감의 분화, 흉내말 넣어 꾸미는 문장 만들기, 흉내

교육하는 이 독특한 아이디어는 점차적으로 인기를 얻었으며, 1851년에는 런던에 최초의 영국 유치원이 생겼다. 독일과 미국을 비롯한 여러 나라에 설립된 이러한 최초의 유치원에서 가장 흥미로운 부분 중 하나는 각각 그리고 모두가 동일한 교육과정을 따랐다는 점이다. 프뢰벨의 실제가 그의 유치원이나 유치원 훈련 센터에서 직접 실습함으로써 학습되었기 때문에 모든 교사들은 같은 철학과 교수방법론을 배웠다. 이러한 엄격하고 고정화된 교수방

교육 아동중심 교육 상호작용주의 프로그램 개방주의 교육 개방적 교육 개방교육 개방교실 등 다양하게 사용하였는데 한국에서는 일반적으로 열린교육으로 부르고 있으며, 이에 대한 연구자별 개념 정의를 알아보면 다음과 같다.1. A. Bussis & E. Chittenden(1970)학습내용과 방법의 결정에 있어서 교사와 학습자의 기여도가 모두 높은 유형이다.2. E. Evans(1971)상호작용, 선택의 자유가 고도로 개별화된 활동이다.3. I. E. Staples(1971)교육과정과 교수․학습환경