[교수학습이론] 과학 학습 지도안(설명식 수업) - 태양계의 구성과 기원

과학교육 내용으로 유아의 생활주변과 실생활에 유용한 주제 및 유아의 경험 안에 있는 주제를 선정하였다. 이외에도 듀이는 유아의 과학교육 방법으로 과학자들이 사용하는 과정적 방법을 지지하였다. 오스벨(Ausbel, 1918~) : 오스벨은 당시 각광을 받던 발견학습이나 탐구학습이 의미 있는 학습을 꾀하는 데 적합하지 않다고 비판하면서, 여러 세대에 걸쳐 축적된 방대한 양의 지식을 후세에 전달하기 위해서는 설명식 교수방법이 가장 효율적이라고 주

학습활동이나 과업을 수행할 수 있도록 하며, 학습 목표와 내용에 맞게 다양한 교수법을 활용하여 교과 시간에 관심과 흥미를 가질 수 있도록 한다. 자기 주도적 학습을 할 수 있는 학습 자료의 제공 및 안내를 꾸준히 해 주고 협동학습을 통하여 모두 능동적으로 참여하는 학습 환경을 조성한다.또한 학업 성취도에 비해 교과목에 대한 흥미가 부족한 것을 보완하기 위하여, 학생들이 직접 활동해 볼 수 있는 수업을 계획하여 본다.Ⅳ. 수업 지도안1.

수업의 흐름도 ․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․ 176. 본시학습의 형성평가 계획 ․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․ 177. 본시 교수․학습 지도안 ․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․ 188. 판서계획․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․ 219. ppt 자료․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․

수업방법으로, 발견학습이라고도 한다. 학생들로 하여금 교수-학습활동에 적극적으로 참여하도록 유도함으로써, 학생들에게 지식이나 정보를 획득하고 조직하는 방법을 가르치는 데에 근본취지를 두고 있다. 이 수업방식은 학생에게 요구되는 정보처리 방식이 능동적이라는 점에서 수동적 정보처리를 요구하는 설명식 수업과는 대조적이다. 기원은 Socrates의 대화법, Rousseau의 아동중심 교육사상에까지 거슬러 올라가며, 반성적 사고를 강조한 Dewey의

학습동기 강화 및 개별화 지도 용이, 재미있는 학습경험 제공 및 학습 동기 유발, 교사와 학습자 간의 활발한 상호작용, 교사의 교수 매체 제작‧수집‧공유‧수정 용이, 원격 및 온라인상으로 수업 가능, 학부모와의 연계 교육 및 재택순회 교육의 높은 활용성 등을 들 수 있다 민천식 외, 특수교육공학, 교육과학사, 2014..2. 아래에 제시된 세 그룹의 교재 내용들 중에서 자신에게 가장 흥미로웠던 주제를 각 그룹에서 하나씩 선정하고(총 3개의 주제),