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개선 (1996년)• 학교유형의 다양화 정책 추진 (1997년)• 특성화고등학교의 도입과 특수목적고등학교의 확대 (1997년)• 자율학교제도의 도입 (1999년)• 자립형 사립고등학교제도의 도입 (2002년)• 개방형 자율학교제도의 도입 (2006년)=> 어느 정도 성과, 평준화 제도의 기본 골격을 유지하는 선에서 이루어져 근본적인 문제점을 해소하는데에 여전히 한계점을 가짐.3) 다양한 대안 • 최근 문제점을 근본적으로 해결하기 위한 다양한 방안들이 제기되

개선방안 268. 학교유형의 다양화 279. 보완책 I - 자립형 사립 고등학교 3310. 보완책 II- AP제도 5011. 보완책 III - 개방형 자율학교 5212. 보완책 IV - 국제고등학교 54III. 결론 55▣ 참고문헌56목 차Ⅰ. 서 론“고교평준화가 학력의 하향화를 초래하고, 학교 선택권을 제한하는 등 문제점이 많다고 하는데. 왜, 무엇 때문에 이러한 정책을 유지해야 하는지 알고싶어요.”국민이 교육부에 묻는다. “성적에 따라 줄을 세우는 대신 교육의 폭을 넓히

학교폭력을 행사하는 학생은 이후에 범죄와 알콜 남용 등과 같은 다른 문제 행동에 개입할 위험이 훨씬 증가되는 것으로 예측된 연구결과도 있다. (Loeber&Dishion, 1983)본 발표의 목적은 청소년들의 학교환경에서 발생하는 여러 유형의 폭력문제의 실태를 파악하고, 가해자와 피해자의 특성, 폭력문제의 발생요인 등에 관련해서 살펴보고, 사회복지 측면에서의 개선방안을 알아보고자 한다.Ⅱ. 본론1. 학교 폭력의 의의 및 개념학교 폭력은 폭력에 대한

문제점1. 학력의 하향 평준화2. 학생의 교육 선택기회 박탈3. 국가 경쟁력 향상을 위하여 영재교육을 실시해야 한다4. 질적 경쟁 유도체제 미비5. 학교별 자율성 미비 및 학교 유형의 획일화6. 학습지도의 곤란Ⅵ. 고교평준화정책(고등학교평준화제도)의 개선 방향Ⅶ. 고교평준화정책(고등학교평준화제도)의 관련 제언Ⅷ. 결론참고문헌Ⅰ. 서론평준화 제도를 도입한다는 것은 경쟁입시(중3병으로 일컬어지는 소모적 경쟁)를 벗어나는 교육적 의의

고교평준화제도(고등학교평준화정책)의 제고방향과 시사점 분석Ⅰ. 서론Ⅱ. 고등학교평준화제도(고교평준화정책)의 의의Ⅲ. 고등학교평준화제도(고교평준화정책)의 전개Ⅳ. 고등학교평준화제도(고교평준화정책)의 최근 동향1. 찬성측 입장2. 반대측 입장Ⅴ. 고등학교평준화제도(고교평준화정책)의 문제점Ⅵ. 고등학교평준화제도(고교평준화정책)의 장단점Ⅶ. 향후 고교평준화제도(고등학교평준화정책)의 제고 방향1. 공립고등학교 유형의 다