고등학교 수학과(수학교육) 성격, 고등학교 수학과(수학교육) 학년별 배정시간, 고등학교 수학과(수학교육) 학습내용과 교수학습방법 및 평가

교육감이 고등학교 학교군 별로 추첨으로 배정하는 방법을 말한다. 이에 따라 도입 초기부터 평준화 정책은 학생과 학부모의 교육 선택권 제한, 학교와 학생의 특성을 무시한 획일적 교육, 학업능력의 차이가 심한 이질집단의 문제 등으로 많은 비판을 받았다. 그렇지만, 평준화 정책은 고교 입시를 위한 과열경쟁을 하소하여 중학교 교육을 정상화 시키고, 학교 간 지역 간 교육 격차와 위화감을 해소하는 큰 성과를 거두었다는 긍정적인 평가도 동시

■ 수준별 교육과정의 모든것 ■⑴ 제7차 교육과정에서 수준별 교육과정을 도입한 근거(배경)는 무엇인가?우리 나라의 현행 초․중등학교 교육과정은 보통 수준의 다수 학생을 대상으로 만들어졌기 때문에 개인별 능력 차이가 충분히 고려되지 못한 상태이다. 그 결과 잘하는 학생은 쉬운 내용이어서 수업 시간이 지루하게 되고 못하는 학생도 어려운 내용이라서 수업 시간이 마찬가지로 지루한 것은 물론 학습 부진의 누적을 가져오게 된다. 이러한

교육과정은 크게 국민공통 교육과정과 선택중심 교육과정으로 구성되어 있다. 수학, 영어, 국어, 사회, 과학 교과에 한하여 수준별 교육과정을 도입하고, 초등학교를 중심으로 운영되어 오던 재량활동을 확대 신설 적용하고 있다. 또한 교과별 학습량의 최적화와 내용 제시 수준을 적정화하고 교육의 질 관리를 위한 평가체제를 구축하도록 하고 있다.제 7차 교육과정은 OECD 가입이라는 비교적 경제 호황기에 구안되었으나 고시 당시에 이미 우리경제는

교육과정의 성격 및 활용2. 교육과정 운영상의 문제점1) 교육과정 제(개)정 후속자료 미흡2) 교육대상자의 다양성3) 교육과정이 없는 특수학급4) 고등부 교육과정 운영의 자율성3. 특수학교 교육과정의 방향Ⅶ. 특수학교(장애인교육, 특수교육)의 교육전달체제1. 국가 교육과정의 현장 투입 체제2. 저장 창고(ware house data base)3. 학교 교육과정 전달 체제4. 학급 교육과정 전달 체제5. 송환(feed-back)1) 재구성된 학습 내용의 저장2) 학생의 성취 평가3)

학습의 원리 수용4. 수행평가 방법의 도입Ⅲ. 사회과 수준별수업(교육과정, 학습)의 주안점1. 초등학교2. 중학교3. 고등학교Ⅳ. 사회과 수준별수업(교육과정, 학습)의 교수학습중점Ⅴ. 사회과 수준별수업(교육과정, 학습)의 체계화1. 사회과 교육과정 편성 방향2. 사회과 교육과정 편성을 위한 기초 조사3. 사회과 교육과정 분석4. 사회과 수준별 교육과정 편성 실제1) 연간 지도 시수 배정2) 심화․보충 학습 교육과정 내용 선정3) 사회과 학년별 단