[미술과교육] 4학년 교과서 구성 및 단원별 내용 분석

교과서의 활용교과서는 하나의 예시 자료이다. 따라서 교사가 학생들의 실생활이나 주변에서 다양한 미적 체험 자료들을 준비하였다면 이를 활용하여 지도할 수 있으며, 학생들이 살고 있는 지역에서 쉽게 구할 수 있는 재료로 대처하여 지도할 수도 있다. 또한 교과서에서 단원별 순서를 그대로 따르기보다는 학교의 상황이나 여건에 따라 재구성하여 수업을 전개하는 것이 효율적이다.7차 교육과정 교과용도서 내용 및 활용 방법을 살펴보면 다음과

미술과 전통문화감상교육 지도자료(학습자료)1. 자료 제작의 필요성 및 동기2. 자료제작의 목적3. 자료제작의 특성4. 자료의 효과Ⅳ. 사회과 ICT활용교육 지도자료(학습자료)1. 자료제작의 필요성 2. 자료제작의 목적3. 자료의 구성1) 주자료2) 보조자료 및 파생자료4. 자료의 효과Ⅴ. 수학과 수준별교육 지도자료(학습자료)1. 필요성2. 목적3. 효과Ⅵ. 영어과 역할놀이교육 지도자료(학습자료)1. 필요성2. 목적3. 내용 4. 효과Ⅶ. 국어과 인터넷활

미술과(미술교육)의 특징, 미술과(미술교육)의 목적, 미술과(미술교육)의 역할과 미술교과서의 편찬 방향, 미술교과서의 문제점, 미술교과서의 활용 방법, 미술교과서 관련 제언 분석Ⅰ. 서론Ⅱ. 미술과(미술교육)의 특징Ⅲ. 미술과(미술교육)의 목적Ⅳ. 미술과(미술교육)의 역할1. 미술은 세계를 배워 가는 하나의 언어이며, 그 시각언어는 개인과 지역, 시대에 따라 다르게 표현될 수 있다는 문화의 다양성을 배우기 위한 것이다2. 미술은 시각언어로

및 용구 분석Ⅰ. 서론Ⅱ. 한미일미술(한국미국일본 미술)과 미술교육1. 한국2. 미국3. 일본Ⅲ. 한미일미술(한국미국일본 미술)과 미술교과서1. 미학적 인식(Aesthetic Perception)2. 미술의 창조적 표현(Creative Expression in Art)3. 시각미술의 유산(Visual Arts Heritage)4. 학습에 근거한 평가(Informed Judgment)Ⅳ. 한미일미술(한국미국일본 미술)과 조형요소 및 원리Ⅴ. 한미일미술(한국미국일본 미술)과 입체표현1. 학습내용과 내용구성2. 조형요소와 원리3. 표현재

내용과 방법을 조정운영해야 한다.나. 교수학습 방법1. 직접 교수법미술과 교육을 통해 표현 능력을 기르고자 할 때 활용할 수 있는 교수․학습 방법의 하나가 직접 교수법이다. 직접 교수법은 교사 중심의 적극적인 시범이나 설명, 학생들의 반복 훈련 및 피드백이 중시되는 내용을 지도할 때 활용할 수 있다. 교사 중심의 교수․학습 방법이면서 또한 질의응답을 통한 교사와 학생 상호간의 의사소통, 즉 상호작용이 작용할 수 있다는 장점도 가지