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교육 강화③ 수준별 교육 과정의 편성․운영을 교육과정 개선 원칙으로 설정이러한 원칙 아래 교육개혁위원회 내에「교육과정특별위원회」가 구성, 운영되어 1995년 말 교육과정 개정의 기본 골격이 마련되었다.교육개혁위원회에서는 이러한 신교육과정의 기본 골격을 바탕으로 1996년 2월 9일에 「초․중등학교 교육과정 개혁」을 교육개혁 과제의 일환으로 제시하였는데,① 국민공통기본 교육과정 체제에 의한 교육과정 편제 도입② 학생의 개인

중등(중학교) 미술과(미술교육)의 교육실태, 중등(중학교) 미술과(미술교육)의 교육내용, 중등(중학교) 미술과(미술교육)의 교과중점과 특색사업, 중등(중학교) 미술과(미술교육)의 그래픽디자인 분석Ⅰ. 서론Ⅱ. 미술과(미술교육)의 교육의의Ⅲ. 미술과(미술교육)의 교육목표Ⅳ. 중등(중학교) 미술과(미술교육)의 교육실태1. 학생의 특성과 요구1) 실태2) 시사점2. 학부모의 특성과 요구1) 실태2) 시사점3. 학교의 특성과 요구1) 실태2) 시사점Ⅴ. 중

교육의 교수․학습 모형1) 사실 지식 탐구 수업2) 일반화 지식 탐구 수업3) 문제 해결 수업4) 의사 결정 수업Ⅶ. 초등학교 음악과의 정보통신기술(ICT)활용교육1. 음악교과 제7차 교육과정2. 음악교과 ICT 활용 교수ㆍ학습 모형 개발1) 가창일반 학습모형2) 기악일반 학습모형3) 창작일반 학습모형4) 창작개별 학습모형5) 감상일반 학습모형6) 감상개별 학습모형Ⅷ. 초등학교 미술과의 정보통신기술(ICT)활용교육1. ICT활용 교육의 필요성과 문제점2. IC

미술관교육의 미술교육Ⅶ. 미술관교육의 사례1. 한 가지 주제를 가지고 미술관 관람을 할 경우2. 전시 작품 비교하기3. 작품 관찰 학습4. 작품 변형 및 모방하기5. 기획전의 이용1) 예: (1) Picasso전2) 예: (2) 향토작가전6. Work Sheets에 의한 감상 활동Ⅷ. 미술관교육의 개선 과제참고문헌Ⅰ. 개요기원전 300년경 ‘뮤제이온(Museion) 이라는 세계 최초의 박물관이자 미술관에서는 예배소, 도서관, 강연실, 연회실과 동식물원까지 갖추어서 예술 학교의 기

초등학교 미술교육은 자아표현, 자아동일화의 개념으로부터 점점 멀어지는 기현상을 낳고 있다. 자아동일화가 충실한 자아표현을 위한 것이며 또한 가장 창의적인 미술활동의 요소임을 감안할 때, 교사들은 Lowenfeld가 언급한 미술 매체, 제작 기법과 제작 순서, 그리고 감상에서의 미술경험, 미술을 통한 교육 활동이 발생하고 이루어지는 제 맥락적 환경과의 자아 동일화, 그리고 현실적 삶의 개선을 위한 메타-상상력 신장의 중요성을 인식해야 한다.