[교육공학]E-러닝의 유형과 기술

교육훈련 지정승인기준을 고려해야 한다4. 동시적 의사소통의 한계를 인정하고 학습자의 학습활동에서의 비중은 줄이는 것이 좋다Ⅸ. 미국의 기업교육 사례1. 교육투자2. 교육스텝 및 자원3. 코스유형1) 기술교육2) 테마 교육3) 교육전달 방법Ⅹ. 향후 기업교육의 방향1. 자율과 창의, 그리고 도전적인 인재상을 중시하는 교육2. 현장성과 일상성에 근거한 구체적인 변화도모 교육3. 재주와 요령보다는 기본(基本)과 근본(根本)을 강조하는 원칙중

교육공학의 이론과 실재에 많은 영향을 미쳤던 교육공학에 대한 철학적, 이론적 관점을 즉 교육공학의 패러다임을 나타내는 네가지 유형의 개념을 살펴보고 이런 패러다임에 의하여 발달한 교육공학들을 구체적으로 살펴보도록 하겠다. Ⅱ 패러다임의 변화와 교육공학의 발달1. 자연과학․매체 개념의 교육공학자연과학․매체 개념의 고육공학은 영사기, 녹음기, TV, 비디오디스크, 컴퓨터 등의 기계적인 장치와 이공학의 기술을 교수-학습과정에서

교육공학의 이론과 실제에 영향을 미치는 현저하게 다른 철학적, 이론적 관점과 개념을 지니고 있다. 교육공학의 패러다임을 나타내는 네 가지 유형으로는 자연과학․매체 개념의 교육공학, 커뮤니케이션과 체제개념의 교육공학, 행동과학 개념의 교육공학, 인지과학 개념의 교육공학이 있다.자연과학․매체 개념(physical science․media concept)의 교육공학이란 영사기, 녹음기, TV, 비디오디스크, 컴퓨터 등의 기계적인 장치와 이공학의 기술을 교수-학습과

교육공학의 정의1. 교육공학의 정의학습을 위한 과정과 자원의 설계, 개발, 활용, 관리 및 평가에 관한 이론과 실제2. 교육공학의 어원1) 교육의 현재적 의미개인이 자신이 속해 있는 사회에서 긍정적인 가치를 지닌 능력, 태도 및 행동을 개발하는 총체적인 과정2) technolgy① (그리스어) techne : 기예(art), 공예(craft), 기능 또는 기술(skill) 특정한 활동이나 지식의 한 유형② 아리스토텔레스 - 지적인 인간의 활동을 위한 지식의 체계적 사용3) J. K. Galbrai

교육공학은 교육과학이 준비한 교육목표 리스트 학습지도 요령의 목표나 내용, 블룸(B. S. Bloom) 등의 목표분류학, 가네(R. M. Gagné) 의 유형과 같은 일반목표일람표 혹은 교과별 지도내용에 관한 렐슨의 분류학, 가네의 학습구조 등으로부터 최적 편성을 실증적으로 선택. 선택 시, 학생의 특성 유형뿐만 아니라 충분한 교재내용의 연구나 현실세계의 연구, 그리고 그들의 목표 행동으로서의 기술도 필요.※ 블룸(B. S. Bloom) 등의 목표분류학( 교재 p.220~22