[교육공학 논문비평] 교육공학의 패러다임의 변화

교육자의 진로를 위한 교육과정a. 교육목적b. 교육내용 및 교육의 장c. 현장에서 요청되는 교육내용의 탐구 및 교육과정 보완E. 결론 및 제언A. 서론1. 연구 목적21세기를 내다볼 때 미래학자들은 이미 오래 전부터 ‘충격’이라는 용어로 시대를 표현하여 왔다. 이제 21세기를 맞은 기독독교교육은 현 시대의 급격한 변화에 따른 도전을 끊임없이 받고 있다. 급속한 사회 변동에 따라 근대화 이전 혹은 근대화 과정에서 형성된 교육 패러다임은 그 타

비평 문학 이론이라 일컬어지는 텍스트 분석 중심의 교육이 우리 문학 교육의 주류를 이루고 있었다. 따라서 문학교육은 교사의 일방적 주입식 교육에 따른 아동들의 참여배제 → 즐거움을 위해 읽는 심미적 독서의 실패 → 적절한 반응 능력의 부족 →지속적 독자의 감소라는 계기적 문제를 야기시켜 왔다. 경규진 ,위의책, 3쪽.이러한 문학교육에 대한 총체적인 자각과 반성은 구성주의라는 시대적 패러다임의 변화와 맞물리면서 문학 교육의 주체가

교육이 생태주의 교육을 통해 학습자의 영적 내면의 회복을 이루게 하고 시각문화교육을 통해 그 동안 우리가 발전시켜온 문화의 다양성을 학습자가 인식할 수 있도록 하여 새로운 교육적 접근 방식의 토대를 마련하고자 한다.Ⅱ. 이론적 배경A. 시각문화 교육1. 현대사회와 시각문화 교육 패러다임현대사회는 이제 문자, 텍스트 중심의 문자시대에서 영상, 이미지 중심의 이미지시대로 변화하고 있다. 특히 과학기술이 발달하면서 대중매체와 대중

완성해 나가자면, 여러 가지 세부적인 과제들이 그때그때 발생하게 된다. 이때 그 해결해야할 세부과제가 객관주의적 교수전략이나 방법을 통해 효과적으로 해결될 수 있는 것이라면, 언제든지 그것을 목적에 도달하기 위한 한 수단으로서 활용할 수 있는 것이다. 객관주의 심리학이 우리 교육에 완전히 뿌리를 내리고 있는 시점에서 이를 뿌리째 뽑아 버리면 그 나무는 죽고 말 것이다. 우리 교육의 풍토에 맞게 구성주의 교육을 잘 접목해야 한다.

교육에서 학습자들의 유기유발과 교육컨텐츠 관계에 관한 연구, 인하대학교 경영대학원, 2001◉ 보건복지부, 금연합시다, 서울 : 교육과학사, 1996◉ 손영숙, 창의적인 독서교육, 행정간행물, 1999◉ 이정웅, 동기유발과 발문 기법, http://life.edunet4u.net/◉ 이미영, 수학 수업의 동기 유발을 위한 예화 자료 개발, 한국교원대 대학원 석사논문, 1997◉ 임정훈, 인터넷을 활용한 가상 수업에서의 교수-학습 활동 및 교육효과 연구, 교육공학연구, 제 14권 제2호, 1