5-2 국어 2단원 한걸음더 교수-학습 과정안

더라도 학생이 이를 수용하지 않으면 학습이 제대로 이루어지기 어렵기 때문에 좋은 수업이라고 보기 어렵다. 위에서 살펴본 바와 같이 수업은 학습 촉진을 목표로 하고 있지만, 학습은 수업을 전제로 하지 않는다. 사람은 자연적인 상태로 두더라도 어느 정도 학습이 이루어지는 것이다. 따라서 사람을 올바른 방향으로 변화시키기 위해서는 수업을 통한 계획적인 교수 활동인 학습 지도가 필요한 것이다. 이 때, ‘학습지도’란 ‘학습’과 ‘지도’

국어의 어휘, 문장의 구성 요소와 짜임새, 단어의 의미, 문장과 담화 등의 구조에 대한 체계적인 지식. ③ 국어의 사용에 대한 지식: 표준어와 표준 발음, 표준어와 방언에 대한 이해, 맞춤법, 정확한 국어 생활에 대한 체계적인 지식 ④ 국어 사랑의 태도: 국어를 바르게 사용하는 태도 및 국어를 가꾸고 발전시키려는 태도 1) 지도안1국어과 교수․학습 과정안1. 단 원 : 둘째마당 한걸음 더. 되돌아보기2. 지도의 실제가. 본시 교수․학습 개요단 원

더 폭넓은 내용을 제시해야 하지 않나 하는 생각이 든다. 이 차시를 수업할 때에는 예시문만 가지고 수업을 할 것이 아니라 교통 규칙을 왜 잘 지켜야 하는지 다른 교수학습자료들을 이용해서 학생들을 이해시킬 필요가 있다. ●학습목표가) 교통 규칙을 지키지 않았을 때 발생할 수 있는 사고의 위험성을 알고 자신의 생활을반성한다.나) 도로에서 교통 규칙을 지키려는 마음을 가진다.●학습안내교과서 32~34 쪽의 ‘병원에서’를 통해 내

교수학습자료-초등학습자료-국어2004한글문서1-0046기본 생활 습관예절올바른 식사 예절올바른 식사예절공통 자료한국교총-게시판/자료실-교수학습자료-초등학습자료-도덕2004PPT 자료1-0047기본 생활 습관예절가정에서의 인사예절가정에서의 인사예절공통 자료한국교총-게시판/자료실-교수학습자료-초등학습자료-도덕2004PPT 자료연번소영역덕목주제(제목)내용구성교과, 학년학기, 단원관련자료1-0048기본 생활 습관예절올바른

더 좋았을 것이다.지문에서 처음부터 너무 잘 쓰려하지 말라며 들어준 예시는 어떤 학생의 일기였다. 그 과정에서 편한마음으로 썼다하여 맞춤법과 잘못된 문법이 나온 예시가 나온 것은 자칫 학생들로 하여금 글을 마구 써도 되는 것이라는 인식을 심어줄 수 있다. 또한 작문을 배우는 학생의 수준이 9~10학년인 것을 감안할 때, 국어지식이 상당한 학습자의 수준을 무시한 예시는 자칫 위화감과 거부감을 주는 역효과를 낳을 수도 있다. 일기를 예로 들