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서양의 교육사상과 제도 및 교육사상가의 교육관00교육은 인간에 태어나서 늙어죽을 때까지 평생을 다해야 하는 것으로 교육을 통해 인간이 참된 길, 올바른 길을 갈 수 있는 방향이 제시도니다고 볼 수 있다. 우리가 교육사를 연구하는 궁극적인 이유는 과거의 역사적 사실을 연구함으로써 현재의 교육문제를 이해하고 해결하는 시각을 얻을 수 있기 때문이다. 교육사 연구의 의미 ① 오늘의 교육을 바르게 이해하기 위해서이다. ② 미래의 우리 교육

교육그리스 교육은 크게 네 가지의 시대로 구분한다. 호메르스 시대-유사시대 -과도시대-세계주의 시대-그리스 교육의 실제: 그리스인의 생활이상은 인간의 선미에 있었다. 교육의 목적으로 개인의 제능력을 원만하게, 건전하게 발전시키는 것. 개인으로 하여금 선미의 관념을 갖고 품위를 보존케하는 것, 선량한 공민, 즉 자유민이 되게 하는 것이고 교과는 체육과 음악이었는데 나중에 문법, 수사, 수학, 천문, 기하학 등을 수학하였다.-사상가 :

종교적 통제에 대항하는 강한 중앙집권적 정부(1) 영국(2)프랑스(3)프러시아4. 민주주의의 발달 (1) 보편적 교육을 위한 비종교적인 기초를 제공한 민주주의 (2) 1688년 영국혁명은 John Locke에 의해 정당화 됨(3) 영국과 프랑스와 비슷한 미국혁명의 정신III. 실학주의 사상1. 실학주의 성립의 근거2. 실학주의의 의미(1) 인문적 실학주의 (2) 사회적 실학주의 (3) 감각적 실학주의 3. 실학주의 교육의 특징 4. 실학주의 사상가들 (1) 코메니우스(2) 로크

제 3장 르네상스와 종교개혁기의 교육 1. 르네상스 운동과 인문주의(14C～16C)가. 르네상스 탄생 원인1) 상업도시 자유, 번영 기질, 2) 옛 로마에의 향수, 동경 3) 단테, 페트라르카, 보카치오 등의 문예활동4) 학교교육보급으로 과학기술 진보, 시민의식 발현5) 그리스학자의 이탈리아 망명(문화 이식)6) 십자군 원정 실패, 스콜라 철학 붕괴, 인쇄술 발달, 신천지 진입 7) 사회변화 - 봉건제도 붕괴, 교회세력 쇠퇴, 시민계급 대두 # 십자군 원정실패 # 인

◆종교개혁과 교육◆Ⅰ. 종교개혁의 성격 및 성립배경1. 종교개혁의 성격(1) 의미① 16세기에 유럽에서 로마 가톨릭교회에 반대하여 일어난 개혁운동② 형식적 권위주의에서 탈피하여 성서에 의해서만 복음을 가질 수 있다는 신앙의 해방운동③ 대중적 운동으로 일어나 초등보통교육의 확대와 인간의 자아자각에 기여④ 종교개혁으로 종래 교회의 지배하에 있던 교육기관은 국가 감독하에 두게 되어 공교육의 제도가 나타남(2) 성립배경① 교회