[교육사회학, 교육사회학 시험, 교육사회] 교육사회학 시험문제 & 답안
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- 2009.10.16 / 2019.12.24
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- 목차
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1. 뒤르켐의 사회적 사실과 집합표상에 대하여 논하시오.
2. 알뛰세의 국가의 이데올로기 장치, 그람시의 지적 헤게모니, 부르뒤의 상징적 폭력을 비교하라.
3. `질서와 통제`라는 사회학의 두 가지 관점에서 알뛰세, 그람시, 부르뒤의 주장을 비평하라.
4. 번스타인의 문화전달론과 사회언어학 이론에 대하여 설명하라.
5. 하그리브스의 교사의 행동에 영향을 미치는 구속요인에 대하여 논하라.
6. 교사가 초기의 사회화에서 레이시의 사회적 전략의 세 가지 하위 유형을 설명하라.
7. 번스타인의 강한분류와 약한분류 집합코드와 통합코드에 대하여 설명하라.
8. 번스타인의 지식조직과 교육조직의 구조와의 관계에 대하여 논하라.
9. 데이비스와 무어의 사회계층이론을 설명하고 이에 대한 튜민의 비판을 논하라.
10. 일리치와 라이머의 탈학교론에 대하여 논하라.
11. 베버의 관료제에 대하여 논하라.
12. 교육 사회학의 변화과정과 나아가야 할 방향에 대하여 논하라.
- 본문내용
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12. 교육 사회학의 변화과정과 나아가야 할 방향에 대하여 논하라.
유럽의 경우 교육사회학에 있어서 세 가지 관점은 정치적 산술, 신사회학, 급진적 사회학으로 나타나고 있다.
사회계층간의 상대적인 이익에 관한 문제를 교육에다 접근시킨 것은 정치적 산술에서 비롯되었고, 커리큘럼과 교실의 상호작용에 대한 관심사는 '새로운' 사회학에서 비롯되었으며, 그리고 대중교육 확산의 결과를 설명함에 있어, 교육사에 대한 관심을 불러일으킨 것은 '급진적' 사회학에서 비롯되었다고 볼 수 있다. 그러나 이러한 명명은 편의를 위한 것이며, 또한 현대 사회학에 관한 여러 입장들을 이해하는데 도움을 주고자 하는 것이지, 결코 어떤 학자나 연구를 엄격하게 구분하여 적용시키고자 하는 것은 아니다. 사실 사회학자들은 여러 관점들을 건너다니기도 하고 각각의 관점을 평판하기도 한다.(예를 들면, 파슨스의 기능주의 이론이 급진주의 사회학자들에게 새로운 연구의 대상물을 제공하여 주었으며, 이들의 연구 결과는 다시 기능주의의 발전에 도움이 되었다.)
카라벨과 할제이가 주장했듯이, 교육의 과정(過程)에 대한 본질을 이해하기 위해서는 각기 다른 관점들로부터의 종합이 요구된다.
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