[교육의개념] 교과의 성격 : 유기체적 교과 모형으로서의 ‘실천전통’

지리적 사고력- 목차 - Ⅰ 지리1. 지리의 정의2. 우리 조의 토론Ⅱ 지리학1. 지리학의 개념2. 지리학의 기원3. 현대 지리학의 사조4. 우리조의 관점Ⅲ 지리적 사고력1. 사고의 개념2. 지리적 사고력의 개념Ⅳ 지리적 사고력 신장을 위한 교육1. 지리적 사고력 교육의 현황2. 지리적 사고력 교육의 교수학습 모형, 방법 및 전략Ⅴ 교과서 구성* 교과서 구성방향 및 상세 내용I. 지리1. 지리의 정의1) 사전적 정의 지리(地理) 국어대사전, 국어사전편

개념이나 해결책을 구성해가는 수업방법이다. 이처럼 문제해결학습은 학생들 스스로 다양하고 복합적인 정보들을 수집하고 탐구하여 해결해 나가는 자기주도 학습과정과 학생들 간의 상호작용을 중심으로 문제를 해결해 가는 교수-학습 과정으로 정의할 수 있다 강운선, 사회과에서 웹기반 문제중심학습 모형의 구안, 한국사회과교육연구회, 2000.. (2) 문제해결학습의 특징 문제해결학습은 교수’에서 ‘학습’으로의 전환이라는 대전제로부터 출발

실천하는 측면을 강조하는 교육방법을 지향하고 있다는 것이다. 이러한 결과의 근본원인은 첫째, 주로 리코나의 인격교육론을 무비판적으로 반영한 결과라고 보여진다. 같은 덕목교육을 하더라도 구성주의와 조화될 수 있는 교육방법이 구체적으로 제안되었어야 했다. 나아가 그의 이론이 적용되는 미국의 상황과 우리의 현실의 상이점에 대해서도 유의할 필요가 있었다고 본다. 미국의 경우 도덕교육은 교과전반에서 이루어지는 인성교육을 염두에

교육에서의 형식․구조이론과 수용이론의 통합)【셋째마당】 문학 교육(文學敎育)1. 문학교육의 지향점2. 문학교육의 목표3. 문학교육의 내용4. 문학교육의 수업방법 및 모형5. 문학교육의 평가【넷째마당】 교과서 재구성1. 교과서 분석2. 교과서 재구성3. 수업지도안【첫째마당】 문학(文學)의 이론적 기초1. 문학(文學)의 정의문학은 초기에는 文으로 인간사를 글자를 사용하여 기록한 모든 글들이 문(文)의 범주에 속하는 폭넓은 개념으로 사

교육의 측면이 어느 철학보다 중시되고 있다. 실존주의에 있어서는 객체인 교과나 지식 그 자체가 중요한 것이 아니라, 주체인 아동이 교과나 지식에 대해서 어떠한 반응을 갖느냐가 중요한 것이다. 3. 실존주의와 교육학의 관계1. 관계 형성 배경전통적 교육관은 1,2차의 세계대전을 겪은 후 현대인의 쓰라린 경험으로 인하여 근본적으로 비판을 갖게 되었다. 인간의 신뢰에 대한 배반, 인간의 이율배반적인 성격, 그리고 인간의 이성이 해놓은 것이