[국어학교육론] 국어 모음 체계, 모음조화 설명과 학교 현장에서의 교수 방안

모음’을 완성하고 1941년 ‘외래어 표기법 통일안’을 결정 발표함으로 조선어사전 편찬준비작업을 진행해 갔다.그러나 일제는 조선어 교육을 폐지하고 조선독립의 기초를 형성해 가던 조선어학회를 해산키 위한 공작을 벌여 주요 인사들을 대거 체포하는 반면 조선어 사전 편찬사업을 중단시키고 강제 해산시켰다. 그 사건으로 6년 복역을 하던 중 해방을 맞이하여 1945년 출옥하였다. 해방 후에도 조선어학회를 재건하여 자주적 통일 조국 건설에 이

국어를 접한 경험이 많이 축적된 후, 의문 사항이 생길 때마다 사전이나 매뉴얼처럼 사용한다. 그래야 문법 지식이 자기 것으로 활용된다.■ 다다익선(多多益善), 사전에 대해외국어를 배우는 데 사전의 중요성은 말할 나위도 없다. 사전은 ‘사전(事典)’과 ‘사전(辭典)’으로 나눌 수 있다. ‘사전(事典)’은 개념이나 대상, 현상, 사건, 인물 등을 설명한다. 반면 ‘사전(辭典)’은 흔히 말의 의미, 어휘의 특징, 문법적 성질, 어원 등을 설명한다. 유

교수법의 근간* 외국어 학습은 외국어의 단편적 언어 요소 하나 하나가 모방과 강화에 의해 차례차례 축적되어 나가는 과정* 어린이의 언어는 성인 언어의 미숙하고 잘못된 형태 (이는 불완전한 학습의 결과)*행동주의 이론 제한점언어 학습에 있어서 창조적인 면을 설명하지 못하며, 어린이가 짧은 시간 내에 언어라는 복잡한 사고 능력을 습득하는 방법 및 과정에 대해 설명하지 못함.2. 생득주의 이론선천주의 가설. 언어 습득 장치(LAD)는 모든 인

국어 능력을 갖춘 한국인문화적 교양을 갖춘 한국인 양성국어 산업 관련 인력 양성2.국어의 이해를 위하여탐구 학습을 통한 사고력 신장3.국어 문화의 전승을 위하여국어의 과거, 현재, 미래에 대한 통찰력 신장2. 국어지식 교육의 필요성 및 목표 김광해, 위의 책, pp.34-44Ⅱ. ‘국어지식’의 내용체계 및 학년별 내용1. 7차 교육과정에서의 국어지식영역 내용체계 및 구조화의 관점 교육인적자원부, 『고등학교 교육과정 해설 : ②국어』, 대

국어 지식 영역의 지도가 기초적이고 도구적인 기반을 제공하고 있는 것이다.사회 속에 존재하고 사용되고 있는 언어를 문법이라는 규칙으로 설명하려고 할 때, 연구의 목적에 따라서 연구 방법을 두 가지로 나누어 볼 수 있다. 첫째는 언어 현상을 사실대로 분석하고 체계화해서 설명하려는 목적을 가진 것인데 이를 이론 문법, 설명 문법, 학문 문법 등으로 부른다. 둘째는 이렇게 진술된 문법 규칙들을 학교에서 학습자들에게 교육적 목적에 맞게 제