[국어교수학습론] 문학영역

론과 그에 따른 작품 등의 순서로 전개되는 것이 일반적이다. 7차 교과서는 전체적으로 볼 때 수용과 창작의 문제를 중요하게 다루고 있는데 교과서에 따라 이 문제를 전제로 상권 전체가 구성된 경우도 있다. 이로써 우리는 교과서의 설계자들이 문학교육(소설의 교육)에 있어 학습자가 필요로 하는 내용을 쉽게 받아들일 수 있도록 하는 수용적 측면에 중점을 두었음을 알 수 있는데 소설 교육을 함에 있어 교수자에게 역시 가장 중점이 되어야 하는 부

국어교육에서 강조되는 점Ⅵ. 국어(국어과교육) 반응중심문학교수학습1. 개관2. 절차1) 반응의 형성2) 반응의 명료화3) 반응의 심화4) 반응의 일반화3. 적용상의 유의점Ⅶ. 국어(국어과교육) 독서토론학습1. 주제2. 토론과정3. 개인과 집단의 성장4. 문제의 해결5. 책 읽는 습관 형성 및 독서 능력 향상Ⅷ. 국어(국어과교육) 직접교수법1. 이론적 기초2. 특징3. 적용 적합 단원(영역)참고문헌Ⅰ. 국어(국어과교육) 홀리스틱학습홀리스틱(holistic)이

2009 개정 교육과정문학 교과 교재 연구- 목 차 -1. 서론 2. 2009 개정 교육과정 해설서 ‘문학’ 소개1) 내용 2) 교수‧학습 방법 3) 평가 3. 2009 개정 교육과정을 바탕으로 만든 수업 지도안1) 단원명 2) 차시 개요표 3) 수업 지도안 4) 평가 기준5) 활동지 및 설문지 4. 결론 ※ 참고 문헌1. 서 론2009 개정 교육과정에서는 문학의 개념을 ‘언어 예술, 소통 행위 및 문화의 한 양식’으로 규정했으며, 교육 목적을 ‘학습자가 문학 능력을 갖춘 바람직한

국어교육(국어과교육) 현시적학습1. 현시적 학습이란2. 현시적 학습의 전개방법1) 안내 - 동기유발, 공부할 문제 확인2) 교사활동 - 설명하기, 시범보이기3) 공동활동 - 교사안내, 학생연습, 교사점검4) 학생활동 - 적용활동5) 정리 - 정리, 형성평가, 예습과제3. 현시적 학습 적용상의 유의점Ⅲ. 국어교육(국어과교육) 창의성계발학습1. 이론적 기초1) 필요성 및 목적2) 창의성3) 적용2. 특징 3. 적용 적합 단원(영역)1) 문학 영역 및 쓰기 단원2) 아이

문학과 영화, 민음사, 1997, p. 17.이런 영상시대의 핵심을 이루고 있는 것이 바로 영화이다. 영화는 자신의 감정이나 생각을 언어로 표현한 문학과 연기로 표현한 연극을 바탕으로 그것을 영상화한 예술 장르이다. 현재의 국어교육에서 쟁점이 되고 있는 것 중의 하나가 매체와 국어교육간의 상관성을 밝히고 실용적으로 교수․학습 할 수 있도록 하는 것이다. 그렇다면 영화의 홍수 시대라 불리는 만큼, 많은 작품들이 쏟아져 나오고 있는 지금, 영화라