주위에 볼 수 있는 영아나 유아의 놀이를 관찰 일화기록법 작성

법, 문학의 세 학문 내용이라고 본다. 따라서 작문, 문법, 문학의 기본 지식, 개념, 원리를 가르치는 일을 언어교과의 중심 과제로 생각하고 있다. 반면, 언어교육 교과 명칭을 언어예술, 의사소통 기술로 부르는 입장에서는 언어교육의 성격을 유아들이 효과적으로 의사소통할 수 있도록 필요한 언어 능력을 신장시켜 주는 것이라고 보고 있다.우리나라 유치원에서의 언어교육은 후자에 속한다고 볼 수 있다. 6차 유치원 교육과정 역시 언어생활이라는

놀이하는 동안 Shawna의 사회, 정서적 발달 뿐 아니라 언어(문해능력), 수학, 사회 분야 개념과 기술, 발달에 관한 정보를 수집할 수 있는 방법에 대해 이야기한다.Kathy는 이틀 넘게 자유선택놀이시간 쌓기놀이영역에서 다양한 상황에서 은행놀이하는 모습이 담기도록 사진을 찍었었다. Pat와 Kathy 모두 은행놀이 환경에 있어 쌓기표상활동이 얼마나 복잡하게 구성되었는지 놀이의 복잡성에 있어 깊은 감명을 받았다. Kathy의 일화기록은 구조물을 만든 아이

관찰중심의 연구방법은 현장상황에서 일반적으로 널리 사용되고 있는 방법으로서, 집단 내에서의 상호작용에 관한 연구의 경우, 집단의 구성원들이 사용하는 언어의 종류 및 내용, 횟수가 관찰 대상이 될 수 있다. 또한 비언어적 의사소통도 관찰 대상이 된다. 유아의 경우, 이야기를 하거나 싸우거나 장난감을 가지고 노는 것과 같은 행동을 관찰하여 유아들간의 상호작용 관계를 알아 볼 수 있다. 관찰을 통한 연구는 많은 시간과 자원이 소모되기 때

있는 것들의 신성함을 깨닫게 되는 방법으로 자연에서 학습하였다. 유아들은 개별적으로 정원을 가꾸기 위해 지정된 작은 땅을 제공받았다. 그들은 씨를 심고, 물을 주고, 씨앗이 싹트고 열매를 맺기까지의 변화과정을 관찰하고, 묘목이 자라는 것을 돌보았다. 프뢰벨은 이러한 활동으로 유아들에게 생물에 대한 책임감을 기르게 하고, 자연에 대한 과학적 원리를 가르치려고 하였다. 페스탈조찌에 의해 채택된 교수방법인 실물 수업은 종종 소나무, 오

유아의 행동을 파악하고, 개선할 수 있는 방향을 모색하며, 자신이 설정한 방향에 대한 평가를 내릴 수 있다.일반적인 보육현장에서의 관찰기록은 첫째, 관찰의 목적을 명확히 설정되지 않았고, 둘째, 관찰의 목적이 분명하다 할지라도 관찰의 기준이 없는 상태에서 관찰했기 때문이고, 셋째, 관찰한 것을 정리하는 방법에 대한 계획이나 기준이 나타나있지 않기 때문에 관찰의 궁극적인 목적을 파악하는 데는 미비한 경우가 많다. 따라서 보육교사들이