장학행정의 문제점 과장학 사례

장학의 사례를 조사하여 소개하시오.Ⅰ. 서 론우리의 교육행정체제는 장학기능을 담당하는 조직과 이를 뒷받침하는 관리조직으로 구성되어 나름대로의 교육발전을 위해 노력해 왔다고 할 수 있으나 특히 교육행정체제내의 장학기능에 초점을 맞추어 볼 때 그것이 과연 ‘수업의 개선이라는 장학 본래의 기능’에 충실했는가 라는 의문을 제기 하지 않을 수 없다. 즉, 장학담당자들이 의도해 왔던 바와는 달리 우리의 장학활동은 많은 문제점과 한계

행정가로서 교장이 갖추어야 할 신념은 교육이 얼마나 소중한가에 대한 신념과 가르침과 배움을 도와주는 봉사자로서의 사명감을 가져야 할 것이다. 참고자료 -권기욱 외, 교육행정의 이해(서울:원미사, 2000), p. 128. -김용성 : 교장임기제 실시에 따른 교장의 직무수행태도의 변화 분석, 충남대학교 교육대학원 석사학위논문, 1992-노종희 : 교장의 임용체제, 한국교원교육연구, Vol, 17, No, 3, pp, 55-73, 2000서정화 외 : 교장학의 이론과 실제, 서울 : 교육과학

장학관점에서 본 평가1) 장학관점에서 본 진로교육의 평가 영역(1) 예산, 시설, 설비 등과 같은 물적 조건 (2) 교육과정이나 교직원 구성, 배치 (3) 지도계획, 지도방법 등 교사의 지도면(4) 가정이나 지역사회 등의 연대 협력으로 나누어 볼 수 있으며2) 평가 관점- 학교의 교육방침이나 교육목표에 맞게 진로교육 계획이 수립되어 실현되고 있는가?- 진로교육의 조직이 지역, 학교, 교육과정 등의 실태를 근거로 적절히 편성되어 있는가?- 진로지도의

문제점을 해결해 보는 것이 컨설팅장학의 핵심이 된다.Ⅱ. 본 론1. 장학의 개요1) 장학의 개념장학(supervision)이란 교원의 전문성을 촉진하고 교수-학습을 포함하고 교육과정 계획과 운영이 효과적으로 이루어지고 유아교육 경영의 합리화를 기할 수 있도록 조성하고 유도하는 것이다. 또한 적극적이고도 민주적인 활동으로서 교육 행정의 핵심적 요소이다. 장학의 개념은 감독ㆍ감시ㆍ지도 등의 의미로 사용되었다가 교사ㆍ장학사ㆍ학습자 모두의 성

장학금, 생계비, 학자금의 저리융자 등의 해택을 받을 수 있는 제도가 필요하다. 아동의 경우, 가족의 유기체적 기능에 영향을 받기 때문에 가족에 대한 복합적이고 통합적인 지원이 필요하다. 그리고 장기적인 관점에서 잠재력 개발이 보다 중요하다. 소년소녀가정보호제도를 친인척 보호중심의 가정위탁제도로 확대하는 방향으로 전환하고 있다. 그러나 이것이 불가능한 아동이 많기에 무엇보다 소년소녀가장의 발생을 예방하는 정책을 실시하는 것