장학행정 레포트

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목차: 목 차
서론

1절. 장학의 개념

2절. 장학의 발달 과정

1. 관리장학시대(1750-1930)

2. 협동장학시대(1930-1955)

3. 수업장학시대(1955-1970)

4. 발달장학시대(1970-현재)

3절. 장학의 유형

1. 중앙장학

1)교육과학기술부 학교정책국의 주요 장학업무

2)교육과학기술부 교육복지지원국의 주요 장학업무

2. 지방장학

3. 지구별 자율장학

4. 교내자율장학
1) 교내 자율장학의 개념

2) 교내자율장학의 종류
(1) 임상장학

(2) 동료장학

(3) 약식장학 (=일상장학)

5. 자기장학

6. 학교 컨설팅

3절. 사례 발표
제4절. 장학담당자의 자격과 역할

1. 장학담당자의 자격

1) 교육감 ․ 부교육감 및 교육장

2) 장학관 및 교육연구관

3) 장학사 및 교육연구사

4) 교장 및 교감

2. 장학담당자의 역할
1) Sergiovanni와 Starratt가 지적한 장학담당자의 역할
2) Lucio와 McNeil이 제시한 장학담당자의 역할
3) 장학담당자들이 구체적인 관심을 가져야 할 영역

4절. 사례 발표

제5절 장학행정의 과제

1.현재 우리나라 장학행정의 문제점

2. 장학의 발전을 위한 과제

5절 . 사례발표
<참고문헌>

<참고웹문서>

본문내용: -학교 컨설팅을 계획, 실시, 평가하는 데 있어서 준거로 삼아야할 원리(진동섭)
① 전문성의 원리: 전문성은 자격증이나 지위가 아닌 실제적으로 학교의 문제를 해결할 수 있는 전문성임, 학교현장의 유능한 교원이나 교육 관련 분야의 교수나 연구원을 활용하면 교육의 이론과 실제가 유리되는 것을 막을 수 있음
② 독립성의 원리: 컨설턴트가 의뢰인과 상급자-하급자 관계로 되지 않아야 함, 컨설턴트는 학교의 행정체제로부터 자유롭게 활동하면서 성과를 보여 주어야 함, 학교 컨설팅의 성과는 컨설턴트가 의뢰인과의 관계에서 얼마나 독립상과 객관성을 유지할 수 있느냐에 달려 있으며, 학교 조직의 내부인 보다는 외부인이 컨설턴트로 활동하는데 좋은 위치에 있음
③ 자문성의 원리: 컨설턴트는 변화에 관한 결정을 내리거나 그것을 집행하는 직접적 권한을 가지고 있지 않으며, 단지 컨설팅의 질적 우수성에 대한 책임을 짐, 의뢰인은 최종적인 책임을 가지고 있으며 컨설팅 관계의 시작과 종결을 결정할 수 있는 권한을 가짐
④ 일시성의 원리: 학교는 기술적 전문성이 부족한 영역이나 일시적으로 전문 인력이 필요한 영역에서 컨설팅을 필요로 함, 의뢰한 문제가 해결되면 컨설팅 관계는 종료되어야 함. 컨설팅의 목적은 의뢰인이 컨설턴트의 도움을 더 이상 필요로 하지 않도록 만드는 것이므로, 컨설팅이 종료된 이후에도 의뢰인이 컨설턴트에게 동일한 문제에 관해 계속 도움을 받아야 한다면, 그것은 컨설팅이 제대로 이루어지지 못한 것 임
⑤ 교육성의 원리: 컨설턴트는 의뢰인이 학교 구성원의 무제해결에 도움을 줄 수 있는 정보를 제공하고, 기술 습득과 능력 함양을 위한 교육훈련을 실시, 의뢰인은 컨설팅이 어떻게

참고문헌: <참고문헌>

구회칠, 교내 자율장학 활성화를 위한 실천모형 개발, 대구 : 대구교육대 교육대학원, 2006
김정한, 장학론, 서울 : 학지사, 2003
백우정, 교원 및 장학사의 인식으로 본 장학의 개념 연구, 충청도 : 한국 교원 대학교 교육정책 대학원석사학위 논문, 2009
송미애, 임상장학 모형에 기초한 원내임상장학의 사례연구, 서울 : 이화여대 교육대학원, 2004
윤정일, 교육행정학원론, 서울 : 학지사, 2008
이교창, 교내 동료장학의 활성화 방안 연구, 광주 : 전남대 교육대학원, 2004
최금종, 중학교 교내 자율장학의 운영실태와 활성화 방안, 부산 : 동의대 교육대학원, 2005
Tomas J. Sergiovanni & Robert J. Starratt, Supervision: Human Perspective, 3rd ed. N.Y.:McGraw-Hill Book., 1983

<참고웹문서>

장학의 개념과 현황, http://blog.naver.com/empjoonki/30023751012
sputnik, http://100.naver.com/100.nhn?doci=99729
마이크로 티칭, http://blog.naver.com/nansystem?Redirect=Log&logNo=140032234096

그림1, http://www.mest.go.kr/me_kor/intro/general/organize/organize_01/index.html
그림2, http://www.goe.go.kr/?menugrp=060601&master=html&act=page
그림3, http://www.sen.go.kr/web/services/page/viewPage.action?page=kor/intro/intro_06 _01.h tml

사례1, http://ngpark.naweb.cc/zboard/zboard.php?id=meet4&no=34
사례2, http://ezntv.co.kr/bbs/board.php?bo_table=B01&wr_id=791
사례3, http://blog.naver.com/pen_news/80065175931
사례4, http://blog.naver.com/pen_news/80101581222
사례5, http://blog.naver.com/ngladduck?Redirect=Log&logNo=20046219359
사례6, http://www.column.kr/sys/bbs/board.php?bo_table=m enu2&wr_id=28
사례7, http://news.nate.com/view/20101021n10751
사례8, http://news.nate.com/view/20101027n0546
사례9, http://news.nate.com/view/20080622n13991
사례10, http://news.nate.com/view/20101015n00092
사례11, http://news.nate.com/view/20100603n14471
사례12, http://ko.wikipedia.org/wiki
사례13, http://blog.naver.com/rhdqhtlfeorn/20107330100

표5, http://blog.naver.com/empjoonki/30023751012

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