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[STS학습모형][과학기술사회수업]STS학습모형(과학기술사회,수업)단계,지도방법, 외국 STS학습모형(과학기술사회,수업)프로그램사례,문제점,과제
탐구를 통한 사회문제 해결에 목적을 두고 있다. Ⅷ. STS학습모형(과학기술사회,수업)의 문제점STS 교육이 과학교육의 개혁을 위한 방안으로 제시되고는 있으나 이론적, 실천적으로 여러 가지 한계가 나타나고 있다. 최근 우리나라의 교육 현장에서도 STS 교육의 문제점들이 여러 가지로 지적되고 있다.
7페이지 | 5,000원 | 2011.05.09
[체육과][이해중심게임수업][이해중심게임학습]체육과 이해중심게임수업(이해중심게임학습)개념,기본방향, 이해중심게임수업 단계,적용모형
모형신체 활동 자체를 무시하고 내용만을 관념화하기 쉬움◦ 목표 확인 및 인지(준비 활동, 목표 찾기)◦ 문제 제시 단계(움직임 문제 발견, 선택)◦ 문제 분석 및 탐색(움직임 방법 찾기, 선택)◦ 해결 전략의 실행(움직임 탐구 활동, 정착 활동)◦ 해결 전략의 토의 평가(평가 활동, 정리 활동)
8페이지 | 5,000원 | 2011.05.04
역할놀이(역할극,롤플레이)목표,단계,적용,모형,학습효과, 역할놀이(롤플레이)개선과제
단계로도 적용할 수 있을 것이다2. 역할 놀이 수업의 기대 효과 학생들이 도덕적 문제 사태의 현황을 직접 조사하고 탐구해서 실천 가능한 규범인지를 확인하고, 자기감정을 파악하여 가장 합리적인 실천 방안을 찾는 학생 중심의 수업 모형이다. 이 수업모형의 적용은 학생들의 탐구 능력 신장과 도
16페이지 | 6,500원 | 2011.04.16
직접교수법(직접교수,DI,직접교수모형)학습모형, 직접교수법(직접교수,DI,직접교수모형)단계별전략
김광자(2000), 교수학습방법의 이해, 집문당* 강복남박경자장복명 공저(1997), 언어교수학, 박영사* 손승남(2004), 학습자중심의 대안적 교수법, 내일을 여는책* 이성호(2000), 교수방법의 탐구, 양서원* 윤기옥 외(1995), 교수모형, 형설출판사* Bruce Joyce. Marsha Weil(1992), 교수학습의 이론과 실제, 성원사
6페이지 | 5,000원 | 2011.04.16
놀이중심학습(놀이중심교육)분류,특성, 놀이중심학습(놀이중심교육)국어교육,수학교육,과학교육, 놀이중심학습(놀이중심교육)단계,모형 분석
탐구 학습의 다양한 학습 방법 적용◦자료 해석 ◦개념 발견 ◦조작적 정의◦조작 해결 내용 정리적용 발전◦토의 및 적용◦개념의 정의, 원리 법칙의 공식화, 언어화, 문자화◦학생의 언어로 표현 ◦의문점 발표 및 제시확인 평가◦평가 및 예습과제 제시◦평가 실시 ◦예습 과제 제시◦준비
17페이지 | 6,500원 | 2011.04.15
STS수업모형(학습,과학기술사회)의미,특징, STS수업모형(학습,과학기술사회)목적,단계, STS수업모형(학습,과학기술사회)교육과정,활성화방안
탐구 기능을 습득하게 하는 등 적극적인 수준으로 STS 요소를 반영하고 있다. Ⅷ. STS수업모형(학습,과학기술사회)의 활성화 방안현재의 과학교육과 관련하여 STS의 성격을 분명히 규정해야 할 것이다. 과학교육과 STS를 접목시키는 데는 여러 가지 방안이 있다. 전통적인 과학교육의 틀을 유지한 채 STS적
7페이지 | 5,000원 | 2011.04.13
가치명료화수업(가치명료화학습모형)의미,이론적배경, 가치명료화수업(가치명료화학습모형)단계,실제, 가치명료화수업(가치명료화학습모형)모형,시사점
모형)의 단계와 실제1. 가치 명료화 수업 모형의 단계별 진행 과정1) 가치 명료화 수업의 단계○ 선택하기․ 자유롭게 선택하기․ 대안들 중에서 선택하기․ 결과를 고려한 후 선택하기○ 긍지갖기․ 나의 생각 소중히 여기기․ 자기 생각 주장하기○ 행동하기․ 자기가 선택한 대로 행동하기
10페이지 | 5,000원 | 2011.04.11
탐구문제의 설정2) 탐구의 계획수립4. 탐구결과의 정리 및 발표5. 탐구활동에 대한 평가6. 집단탐구 수업모형의 적용조건1) 자료의 가연성 면에서2) 탐구집단의 조직면에서3) 자원인사면에서Ⅶ. 수업설계이론의 일제학습수업모형1. 일제 학습이란?2. 일제 학습의 전개 방법1) 도입 단계에서의 과제
21페이지 | 7,500원 | 2011.04.01
모형이나 그 모형을 이루는 요소들을 연구하기 시작하였다.(Dyson $ Freedman, 1991 : 760). 그 결과 성인의 쓰기 모형은 다음의 두 가지 특징을 갖는다는 사실을 발견하였다.첫째, 계획하기, 옮겨 적기, 교정하기 등 쓰기의 각 단계는 일련의 고정된 순서 속에서 발생하는 것이 아니라 회귀적이라는 것이다. 전
17페이지 | 6,500원 | 2011.04.01
탐구학습모형(탐구수업)의 의의Ⅲ. 탐구학습모형(탐구수업)의 전개1. 문제 상황의 제시와 탐구 문제의 설정2. 탐구 계획의 수립3. 탐구 활동의 전개4. 탐구 결과의 정리 및 발표5. 탐구 활동에 대한 평가Ⅳ. 탐구학습모형(탐구수업)의 실제1. 수업 모형2. 단계별 수업 활동1) 문제 파악2) 가설 설정3)
11페이지 | 5,000원 | 2011.04.01