레포트 (1,464)
체벌을 감소시킬 수 있는 제도적인 장치가 요구된다. 성인들에 의한 체벌은 청소년의 잘못된 행동을 일시적으로 규제하는 역할은 할 수 있지만, 체벌에 대한 반감과 체벌 상황의 부정적 감정의 모방, 폭력행동의 정당화 등을 촉진시킴으로써 청소년 폭력을 강차 시킬 수 있음을 명심할 필요가 있다.3/
11페이지 | 3,500원 | 2022.02.11
[논술문][학생생활지도] 학생인권과 교권은 반대개념이 아니다
체벌을 하기보다는 그 학생이 왜 졸고 있었는지, 교육에 집중하지 못하는 특별한 이유는 무엇인지를 찾고 해결책을 제시해야 한다.교사가 학생 한 명 한 명의 교육받을 권리와 인권을 존중하며 수업을 진행하기 위해서는 교육예산 확대, 학급당 학생 수 감축, 입시경쟁 폐지 등의 교육 개혁이 선행되어
1페이지 | 500원 | 2022.02.10
정당화 시킬 수 없다고 말한다. 철학자인 버트런드 러셀은 학창시절에 자신이 맞았던 회초리 덕분에 자신들이 올바르게 성장할 수 있다고 회고하는 것은 대부분 헛된 망상이라고 말한다. 오히려 그런 사상이 체벌을 합리화시키는 것이다. 대부분의 아이들은 매를 맞기 싫어 그 상황을 모면하기 위하여
2페이지 | 1,500원 | 2022.02.10
[방송통신대학교 2020학년도 2학기 중간과제물] 열린사회와21세기(공통)(열린 사회와 닫힌 사회)
체벌은 교육의 과정으로써 정당성을 인정받았다. 하지만 청소년 인권의식이 향상됨에 따라 지방자치단체별로 학생인권조례가 통과되었고 이제는 어떠한 체벌도 정당화될 수 없는 사회가 되었다. 하지만 이러한 제도적 변화에도 불구하고 여전히 교육 현장에서는 청소년의 인권을 침해하는 다양한 사
5페이지 | 3,000원 | 2022.01.13
정당화시켜 피해자로서 첫 경험을 하게 함 - 안전감 제공 - 아동 개인의 문제나 가족 문제를 대화 또는 놀이를 통해 표출 (5) 일시보호서비스아동보호전문기관 내 일시보호시설에서 보호 받고 있는 피해아동에게 제공하는 생활지도 등의 서비스를 의미(6) 교육서비스피해아동의 학업활동을 목적으
10페이지 | 3,900원 | 2022.01.05
2021학년도 2학기 출석수업대체과제물 유아교육 1학년 아동복지1
체벌의 원인을 제공한다면 문제행동 뒤에는 아동을 정서적, 교육적으로 방임한 부모의 책임이 있으므로 아동의 문제행동만으로 체벌이 정당화될 수 없음을 인식시켜야 한다. 특히 현대사회에서의 중요한 정보 매개체인 대중매체를 활용하는 것은 하나의 중요한 방법이다. 정보사회의 대양한 대중매체
10페이지 | 5,000원 | 2021.10.23
[학교사회복지론 2021] 1. 잔여주의와 제도주의 2. 학교사회복지의 이론적 근거3. 우리나라 학생인권 4. 학교폭력과 관련법
체벌의 금지, 강제 이발의 금지 등 신체의 자유를 누릴 권리를 갖는다.• 사상양심종교의 자유 : 학생은 자유롭게 생각하고 자기 생각에 반하는 행위를 강요받지 않을 권리를 갖는다.• 표현의 자유 : 학생은 언어, 예술, 매체, 몸 등 자기가 선택한 수단을 통하여 자신의 생각과 생활양식을 외부로
15페이지 | 5,000원 | 2021.06.29
가정폭력 특징,원인과 가정폭력 피해분석 및 가정폭력 문제점과 해결방안 연구 및 느낀점
체벌은 폭력을 정당화할 소지를 마련하므로 삼가한다.- 가정폭력의 심각성, 내용, 문제성에 대해 계몽한다. (2) 조기 대책방안- 즉각적인 위기차단, 부부 격리, 부인 피신, 남편에 대한 법적 제재(구속 등), 가정폭력에 관한 피해자 교육, 필요한 관계 협조기관 알선, 가족폭력만 다루는 긴급 상담전화,
10페이지 | 3,900원 | 2021.04.22
[2021 교육과정][4학년A형] 잠재적 교육과정의 개념과 의미 등을 설명하고 이를 유아교육에 적용하는 방안에 대해 구체적으로 설명하시오.
체벌을 대신할 수 있는 다양한 대안들을 모색해야 한다. 중요한 사실은 교사는 분명 구체적인 상황 속에 있으며 유아보다 전문적인 지식을 가지고 감정을 조절할 수 있는 위치에 있는 사람으로서 아이들을 위해 무엇이 최선의 일인가를 가장 깊이 생각할 수 있는 유일한 사람이라는 점이다. 또한, 교사
11페이지 | 5,000원 | 2021.03.09
체벌, 교육 수단으로 적절하지 않다. 배경상황입장입론1.쟁점 주장과 개념 정의● 체벌은 폭력성을 내재하고 있다. ● 체벌은 지속 효과가 없다.● 체벌은 교사와 학생 간의 인격적 관계를 훼손시킨다.● 보상 효과를 달성할 수 있는 대안 처벌을 활용해야 한다. 2.근거 및 사례 제시● 체벌을 가
17페이지 | 1,000원 | 2021.02.26
- 교육의측정과 평가
- 베트남 기업진출현황
- 레포트표지 서강대학교
- [교직, 교육학] 브루너와 오스벨(Bruner Ausubel), Gagneacute;(가네)의 수업이론 비교
- [대기오염] 대기오염
- 비교대상 광고
- 사업자 오디오
- 탈북자
- 일양약품 자소서
- Q Kuwait-Spiel{WWW,RT33,TOP}Codeb77}Analyse Südgeorgiens und der Südlichen Sandwichinseln㍐FC SantosŘSt. Lucia-Wetten␁Bahiaʙnb ansehenǵSlowakisches Baccarat????Ellinia Toto≨Kuwait Totoপ.yhb/