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정당화되는 폭력을 말한다. 이것은 전쟁이나 형사적 처벌, 진압과정에서 가해지는 폭력으로 학생의 과중한 체벌 등을 그 예로 들 수 있다. 둘째로 분쟁 해결의 수단으로서의 폭력이 있다. 이것은 개인이나 집단간의 이해가 상충되었을 때 분쟁이나 불화를 해결하기 위한 폭력, 테러행위, 노동운동에서
25페이지 | 7,500원 | 2008.07.23
체벌(채찍질, 곤장), 사회적 모욕(형틀을 씌워 공개적인 장소에서 망신주기), 벌금, 사형, 수감② 치료지향적: 상담, 형무소 교육?근로, 보호관찰과 집행유예제2장 청소년비행1. 청소년비행의 개념- 비행이란 법률적, 관습적 범위에 위배되는 행동을 말한다. 비행의 개념을 광의로 규정하면 모든 반사
15페이지 | 2,500원 | 2008.07.19
[학교폭력, 청소년폭력] 학교폭력(청소년폭력)의 특징, 원인, 미디어의 영향과 학교폭력(청소년폭력)의 실태 및 학교폭력(청소년폭력)의 개선방안 분석
체벌을 감소시킬 수 있는 제도적인 장치가 요구된다. 성인들에 의한 체벌은 청소년의 잘못된 행동을 일시적으로 규제하는 역할을 지니고 있지만, 체벌에 대한 반감과 부정적 감정에 대한 모방, 폭력행동의 정당화 심리를 확산시킬 수 있다는 점에서 부정적인 요소가 훨씬 많다. 청소년 폭력을 비롯한
20페이지 | 7,500원 | 2008.06.28
정당화해서는 안 된다. 상습적인 아동 구타는 물론 잘못에 대한 처벌도 아동이 폭력을 학습하는 기회가 되므로 처벌은 삼가야 한다. 우리나라는 특히 과거부터 신체적인 체벌에 대해 허용적인 문화의식을 가지고 있으나 이것은 점점 아동을 존중하지 않는 문화, 아동에 대한 소유 의식으로 변질되고 있
16페이지 | 1,400원 | 2008.06.27
, 달리기, 수영, 야영 등 전사를 기르기에 적합한 호전적인 내용으로 채워졌으며, 교육 방법 역시 철저한 복종심과 인내심을 기르기에 적합한 혹독한 체벌이나 단식 등과 같은 호전적인 방법으로 일관되었다. 흔히 말하는 스파르타식 교육이라는 말도 이러한 가혹한 훈련으로부터 유래된 것이다. >
3페이지 | 400원 | 2008.06.17
[청소년인권침해, 청소년인권보호] 청소년인권(학생인권, 청소년권리, 청소년인권보호)의 중요성, 제한, 실태와 향후 대책 분석(청소년인권 침해 사례)
체벌과 인권침해교사는 청소년에게 있어 인생의 조언자이자 선배, 교육자, 더 나아가서는 사회적 역할모델로서 중요한 역할을 수행하는 이들이다. 그러나 이런 중요한 역할 규정에도 불구하고 한국의 교육현실에서 교사는 입시제도와 인권의식 부재로 인해 학교에서의 청소년인권침해의 가장 대표적
17페이지 | 6,500원 | 2008.06.15
[청소년폭력(학교폭력)] 청소년폭력(학교폭력)의 개념, 원인, 유형과 청소년폭력(학교폭력)의 특징 및 청소년폭력(학교폭력)의 예방책 분석
정당화되는 폭력을 말한다. 이것은 전쟁이나 형사적 처벌, 진압과정에서 가해지는 폭력으로 학생의 과중한 체벌 등을 그 예로 들 수 있다. 둘째로 분쟁 해결의 수단으로서의 폭력이 있다. 이것은 개인이나 집단간의 이해가 상충되었을 때 분쟁이나 불화를 해결하기 위한 폭력, 테러행위, 노동운동에서
9페이지 | 5,000원 | 2008.06.09
[교육행정] 장학론[SuperVision and Instructional Leadership]
정당화되었다. 관료주의가 필연적이었던 것은 아니고, 역할의 차이, 특정한 목표에 대한 자율적, 합리적, 효과적인 수행과 권위, 통제, 장학의 예상가능한 수준에 대한 의존이 “도시-산업적 세계의 유동성과 비개인성에 특별히 적합”하였다(Wiebe, 1967:45). 통제의 위계적 형식과 더불어 관료적 조직은
286페이지 | 2,500원 | 2008.06.08
[청소년인권, 청소년권리] 청소년인권, 청소년권리의 개념, 특징, 실태와 청소년인권침해 사례를 통해 본 향후 청소년인권신장 방안 분석
체벌이 만연되어 있고, 이를 조장하는 듯한 구 교육법이 개정되었지만, 체벌 등 반인권적인 학교문화가 여전히 존재하고 있다. 교육받을 권리가 충분히 보장되면서도, 반인권적인 학교문화를 바꾸어가기 위해서는 ‘인권과 민주주의 교육에 관한 세계행동계획’에서 강조하였던 인권교육을 학교교과
9페이지 | 5,000원 | 2008.06.07
체벌과 칭찬에 있어 일관성이 없는 부모인 경우에도 나타난다. 지도방법 : 칭찬이나 인정을 해주고 아동의 입장에서 이해한다. 또한 충분한 사랑을 베풀어 신뢰감을 가질 수 있도록 한다. - 편식하는 아동원인 : 편식은 이유할 때 일정 식품만 먹였을 경우와 부모의 편식 습관 때문에 혹은 처음 맛본
5페이지 | 500원 | 2008.06.06