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체벌에 대한 인식의 전환과 교육적 체벌의 제한적 허용이 필요하다. 비교육적인 체벌은 지양하여야 하고, 이를 대신하는 새로운 대안이 마련되어야 한다. 학업성적 중심의 학급이나 학교운영을 지양하고 다양한 프로그램을 개발한다. 입시위주의 학교교육 속에서 부모나 교사의 기대만큼 높은 성취를
29페이지 | 1,000원 | 2017.11.27
현재 우리나라의 교육개혁방안이 지향하고 있는 방향성에 대하여, 학생의 인권문제에 대한 자신의 생각, 학생하면 떠오르는 것은 무엇인가 청소년 기는
체벌이 있었고 폭언이 존재했지만 그것이 단지 교사의 잘못이라고 하기에는 다수의 문제점이 있다. 교사가 폭언을 하고 체벌을 하는 것은 학생과 교사의 쌍방과실이 대부분이었고, 강제 0교시나 보충수업, 두발폐지 같은 경우 역시도 어느 정도의 강제성이 필요하다고 생각하고 있다. 학창시절에는 지
3페이지 | 800원 | 2016.08.14
체벌에 대하여 이야기하면서 옳지 않다고 이야기 하셨는데, 요즘 들어 학교에 대한 반감이 심하여 교사를 폭행하는 사례가 많이 나타나고 있고, 크게 힘들어하는 교사들도 많다. 이런 청소년들은 어떻게 이해해야 할까? 또 학교 이야기에서는 청소년 또래상담원으로 소위 일진 아이들이 선정되었는데
3페이지 | 800원 | 2015.06.27
체벌을 받지 않을 권리, 표현의 권리, 보호받을 권리 등에 대해 보장하고 있다. 이 아동권리 내용은 학생인권의 내용이나 범위를 결정하는데 준거로 작용한다. 이 조약에 서 나타난 권리를 바탕으로 학생인권을 아래의 과 같이 자유권, 복지권, 사회적 지위권으로 구분하였다. 3) 대한민국 헌법
6페이지 | 800원 | 2015.06.27
체벌의 문제점현재 우리나의 아동복지법은 제2조 제3항에서 “아동에 관한 모든 활동에 있어서 아동의 이익이 최우선적으로 고려되어야 한다.”라고 기존이념을 밝히고 있지만, 아동의 이익을 최우선적으로 고려되어야 할 구체적인 방법으로서 아도의 의사표현 권리는 보장되어 있지 않다. 이러한 관
4페이지 | 800원 | 2015.04.24
정당화된 인권침해라고 생각한다. 성적이 좋지 않은 학생들의 생각 따위는 안중에도 없을 뿐더러 무시되는 경우가 다반사이다.체벌 또한 그들을 쉽게 다스리기 위한 도구로 사용되는 경우가 많을 것이다.고2때의 일이었을 것이다.영어 수업시간이었다. 예습을 한 학생은 손을 들라는 선생님의 말에
2페이지 | 800원 | 2015.03.29
체벌이 이루어지고 있어 신체학대를 간과할 가능성이 크다. ② 정서학대욕설, 의도적 따돌림, 비웃음, 적절치 않은 비난, 위협, 기대,극도의 무관심, 가정폭력을 목격하는 것처럼 아동의 심리, 정서에 폭력을 가하는 것을 의미한다. 외상이 없어 신체학대나 성학대에 비해 가볍게 다루어지기 쉽지만,
8페이지 | 2,500원 | 2010.08.22
체벌 문화의 경우 역시 인권적인 문제의 제기 이전에 그러한 윤리적 목적에서 일견 정당화되어 왔고 가치관이 충돌하는 지금도 역시 끊임없이 체벌을 둘러싼 문제들이 제기되고 있는 실정이기도 하다. 이런 맥락에서 동양 사회에서 ‘처벌’을 주로 어떻게 다뤄왔는지 간략히 살펴보도록 하겠다. ㄱ.
19페이지 | 1,700원 | 2009.06.15
정당화되는 폭력을 말한다. 이것은 전쟁이나 형사적 처벌, 진압과정에서 가해지는 폭력으로 학생의 과중한 체벌 등을 그 예로 들 수 있다. 둘째로 분쟁 해결의 수단으로서의 폭력이 있다. 이것은 개인이나 집단간의 이해가 상충되었을 때 분쟁이나 불화를 해결하기 위한 폭력, 테러행위, 노동운동에서
10페이지 | 700원 | 2008.11.03
체벌에 대하여 허용하는 태도라면 이는 미시, 외계체계에 영향을 미쳐서 아동학대의 발생가능성이 증가된다고 보았다.생태학적 모델은 이러한 개체 발생적, 미시, 외계, 거시체계적인 변인들이 서로 상호작용하고 있다는 것에 초점을 두고 있으며, 변인들 간에 상호작용이 존재하고 있으며 이러한 변
19페이지 | 2,300원 | 2007.06.23