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[교육학] [교육학]학교폭력, 청소년 집단따돌림의 실태와 원인 및 해결방안(A+리포트)
학생. 당신은 피할 수 없는 중증 왕따이다. 늘 혼자라는 생각에 정상적인 친구관계는 포기한 지 오래. 이렇게 심각하면 보통 포기하고 같은 따인 친구들과 어울리는데, 이런 방법은 왕따에서 영원히 벗어날 수 없는 심각한 함정이 된다. 힘들더라도 적극적으로 노력하자. 2.집단따돌림의 원인가. 개인,
11페이지 | 1,200원 | 2008.10.23
[왕따, 집단따돌림] 사례를 통해 본 왕따(집단따돌림)의 원인과 왕따(집단따돌림)문제의 실태 및 왕따(집단따돌림)문제의 예방과 왕따(집단따돌림)문제의 개선 방안 분석
집단따돌림(왕따) - 왕따, 따순이, 따돌이 이라는 단어가 생겨났다. 그럼 예전부터 있었던 학교폭력을 요즘에 와서 심각하게 생각하는 이유는 무엇일까? 어떤 이들은 예전부터 있었던 것인데 너무 과민 반응을 보이는 것이 아니냐, 언론에서 너무 떠드니 학생들이 보고 배운다.라는 이야기를 하고 있
14페이지 | 5,000원 | 2008.08.30
연구방법론-연구계획서또래상담이 중학생 집단따돌림 태도에 미치는 영향- 목 차 - Ⅰ. 서론 11. 연구의 필요성 및 목적 12. 연구문제 33. 연구가설 34. 용어의 정리 3가. 또래상담 3나. 청소년 4다. 집단따돌림 4라. 집단따돌림 가해-피해 태도 4마. 집단따돌림 방관 태도 45. 연구의 제한점 5Ⅱ. 이
52페이지 | 5,200원 | 2019.01.16
[사회복지, 교육학] 집단따돌림-왕따-의 예방과 대책방안
집단따돌림’ 현상이 점차 중요한 사회문제로 대두되고 있다. 집단따돌림은 학급의 일부 혹은 전체 학생이 고립된 학생에게 지속적으로 심리적, 신체적 가해를 하는 행위를 일컫는다. 이는 최근에 학급 동료들로부터 집단따돌림을 당해 자살한 학생들의 사례가 밝혀지면서 사회적 관심의 대상이 되기
21페이지 | 4,000원 | 2007.04.27
학생들 사이에서 나타날 수 있는 자연스러운 또래관계의 한 유형으로 볼 수만은 없는 것이다. 외국의 경우에는 집단 따돌림 현상이 심각하게 문제되어, 노르웨이 같은 나라에서는 1970년대 후반부터 조사가 시작되어 10년단위로 비교조사를 실시하고 있다. 또한 1980년대와 1990년대 초반에 학생들간의 집
6페이지 | 1,200원 | 2009.03.30
따돌림의 사례 3. 집단 따돌림의 실태4. 집단 따돌림의 문제점5. 해결책 Ⅲ. 결론Ⅳ. 참고문헌 Ⅰ. 서론- 최근 집단 따돌림 문제가 사회적 이슈로 크게 떠오르고 있다. 각급 학교는 물론 우리 사회에서는 이미 작년부터 집단따돌림 혹은 왕따 라는 용어가 일반화되어 사용되고 있다. 초, 중, 고 학생 5
9페이지 | 1,100원 | 2006.09.25
집단따돌림(왕따, 집단괴롭힘)의미,종류, 집단따돌림(왕따, 집단괴롭힘)특징,문제점, 집단따돌림(왕따, 집단괴롭힘)원인, 집단따돌림 해결방안
집단따돌림(왕따, 집단괴롭힘)의 해결 방안 분석Ⅰ. 집단따돌림(왕따, 집단괴롭힘)의 의미Ⅱ. 집단따돌림(왕따, 집단괴롭힘)의 종류Ⅲ. 집단따돌림(왕따, 집단괴롭힘)의 특징과 문제점Ⅳ. 집단따돌림(왕따, 집단괴롭힘)의 원인1. 사회 문화적 배경 2. 교육현실의 구조 3. 교사 역할의 한계4. 학생인권
10페이지 | 5,000원 | 2010.10.12
집단의 학생들이 특정 학생에게 부정적인 명칭을 공개적으로 부과하며 지속적이며 반복적으로 소속집단에서 소외시키는 일의 과정이며 힘의 불균형 상태에서 의도적인 신체적∙ 언어적 괴롭힘이 수반하는 행위들”- 이춘재와 곽금주(2000)는 Olweus의 정의에 입각하여 집단따돌림을 “한 학생이 다른
19페이지 | 1,600원 | 2011.03.02
따돌림과 함께 가해와 피해에서 저연령↔고연령의 경계가 없다.집단 따돌림은 국가에 따라, 학자에 따라 다양하게 정의되고 있는데 우리나라 집단 따돌림과 유사한 개념으로는 미국의 집단 괴롭힘, 일본에서의 이지메 등이 있다. Herrick과 Herrick(2000:8)에 의하면 집단 괴롭힘은 어떤 학생이 고의적으로
7페이지 | 1,000원 | 2013.09.01
교육현장에서 극심한 집단 따돌림을 당하고 있는 학생을 담임하는 교육자가
교육현장에서 극심한 집단 따돌림을 당하고 있는 학생을 담임하는 교육자가 자신이라고 가정을 했을 때, 어떻게 하면 피해 학생이 극복을 잘 해 나갈 수 있도록 지도할 것인가를 서술하시고 인간관계를 발전시키는 요인들을 몇 가지 제시하시오. 피해학생의 집은 어머니가 가출하시고 아버지 혼자 겨
3페이지 | 2,000원 | 2024.01.04