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장학론 Supervision교육행정학1장학의 개념과 의의2장학의 기능3장학을 보는 관점과 인식4장학의 유형 및 형태5장학의 발전 방향장학의 개념과 의의교육활동의 개선을 위하여장학의 개념 주로 교원을 대상으로 하여 이루어지는제반 지도 조언 활동장학의 목적은 교원들의 전문성을 바탕으
25페이지 | 2,100원 | 2011.03.04
장학론, 학지사, 2003, 27p~35p의 내용 재구성장학에 관련된 용어들의 뜻을 구분해 보는 것은 그 용어가 구체적으로 어떤 장학의 기능을 강조하며 어떤 특성에 초점을 두고 있느냐를 이해함으로써 장학 용어의 모호성이나 혼란을 줄이는데 도움이 되기 위해서다. 교수-학습의 개선을 위한 장학적 과정이
28페이지 | 3,000원 | 2009.12.10
9장 장학론제1절 장학의 이론적 기초1. 장학의 개념-전통적인 장학 개념 : 시학(視學) 또는 감시감독의 개념장학=supervision=super(위에, 바로 위에, 보다 ‘우수한’)+vision(보기, 엿보기, 바라보기)supervision : 위에서 바라본다, ‘우수한 사람이 높은 곳에서 본다’, ‘뛰어난 사람이 높은 눈으로 감시한
7페이지 | 1,400원 | 2009.11.09
교육행정 - 장학론목 차제1절 장학의 이론적 기초 제 2절 장학의 유형3. 한국의 장학 현실 1. 장학의 개념-전통적인 장학 개념 : 시학(視學) 또는 감시감독의 개념 장학=supervision=super(위에, 바로 위에, 보다 ‘우수한’)+vision(보기, 엿보기, 바라보기) 오늘날의 장학 개념 : 학생의 학습을 돕는 전문적
38페이지 | 2,300원 | 2009.11.09
장학론이 하나의 독립과목으로 부상.협동장학 시대(1930 - 1955)☞ 수업과정의 개발과 수업효과 증진에대한 강조.☞ 장학사는 교과의 전문가 ☞ 과학과 수학 과목의 수정, 보완이 교육과정 개발의 최대의 관심사.수업장학 시대(1955 - 1970)☞ 인간 관계론의 역기능에 대한 새로운 대안으로 인간관계
31페이지 | 4,500원 | 2008.11.12
장학론Ⅰ 필요성장학의 궁극적인 목적과 본질은 수업 개선을 통한 교육의 효율성 증진이라고 할 수 있다. 그러나 지금까지의 장학은 수업 개선을 위한 전문적 지도 기능을 수행하기보다는 행정적 지시나 감독의 기능에 치우치고 형식적인 평가 위주로 이루어지고 있다는 지적을 받고 있어 현장의 교
2페이지 | 500원 | 2008.06.10
[교육행정] 장학론[SuperVision and Instructional Leadership]
장학론, p.18).◦장학관의 감독과 학교 지역구에 의해 위임된 외부의 연구자와 조사자들의 보다 전문적이고 객관적인 연구가 진행됨20C후반신과학관리운동시기◦주입법부와 교육부가 주도권을 가짐◦표준화된 목표를 수행, 표준화된 시험, 책임성 있는 태도, 평가 체계 확립◦외부로부터의 확인
286페이지 | 2,500원 | 2008.06.08
교육행정 장학론장 학 론1. 장학의 개념□ 장학(supervision)이란? => 지도, 조언교사와 학생의 성장 발달에 관한 모든 조건을 향상시키기 위한 전문적, 기술적, 봉사활동과거의 장학 : 교육활동의 교육행위자들을 감시하고 감독하는 권위주의적 활동현대의 장학 : 교육활동의 효율성을 높이기 위해 수
7페이지 | 1,000원 | 2008.06.08
장학론』(서울:과학교육사, 1996), p.241~242이 자격기준을 보면, 경력을 중시하고 장학 고유의 전문성을 요구하지 않는다는 것을 발견할 수 있다. 장학관(사), 교육연구관(사), 교육장을 포함한 교육 전문직의 자격기준은 자격증 제도가 아닌 자격기준만을 명시하고 있다.교사의 역할이나 행정가의 역할이
29페이지 | 2,000원 | 2005.12.02
장학론, 개정판. 서울 : 세영사, pp.14~15교내자율장학은 종래 교육행정기관 주도하에 이루어지던 장학과는 달리 단위학교들이 교장을 중심으로 하여 교수-학습 과정 내지 교육과정 운영의 개선과 교사의 전문성 신장을 위하여 교사를 지도 또는 조언하는데 초점을 두는 자율적 장학활동을 말한다. 실제,
26페이지 | 2,000원 | 2005.12.02