[교육행정] 장학론[supervision]

교육행정 13장 장학론.hwp제 13장 장학론제 1절 장학의 개념1. 장학(supervision)이란 용어의 의미-supervision=superior(높은 곳, 우수한) + vision(본다, 감시한다)→“우수한 사람이 높은 곳에서 본다.” “훌륭한 눈으로 감시 한다” “감독”-오늘날의 의미: 교사와 학생의 성장․발달에 관한 모든 조건을 향상시키기 위한 전문적․기술 적․봉사활동 -학자와 시대에 따라 그 의미가 매우 복잡하고 다양 함 2. 장학의 개념(1)지각의 차이에 따른 접근 (김종철,

교육청의 담당 장학사나 전문교수, 그리고 주변학교의 담당교사들을 초빙하여 수업을 진행하는 요청장학이 이루어지고 있다.장학(supervision) => 지도, 조언교사와 학생의 성장 발달에 관한 모든 조건을 향상시키기 위한 전문적, 기술적, 봉사활동김종철(1994)의 장학의 개념(1) 법규면에서의 접근 - 장학행정은 교육활동의 게획 연구면, 행정관리면, 학습지도면, 생활지도면을 포함하는 제반영역에 걸쳐서 계선조직을 통한 행정업무를 보좌하는 참무활동

유아교육기관 장학1. 장학의 개념2. 장학의 기능3. 장학의 발달과정4. 장학의 유형5. 장학당담자의 자격과 역할6. 장학행정의 과제1. 장학의 개념장학이라는 말은 영어의 supervision이라는 복합어에서 유래된다. super는 ‘위에(above)’, ‘바로위에(over)’, ‘보다 우수한(superior to)’이란 뜻이고, vision은 보기(sight), 엿보기(glance), 바라보기(view)란 뜻이다. 따라서 supervision은 “위에서 바라본다.”“우수한 사람이 높은 곳에서 본다.”“뛰어난 사람

행정사무가 장학이 아닐 뿐만 아니라 그와는 반대로 학교장이나 교육감의 소관 업무중에서도 장학에 관한것이 있는데 혼동이 일어남③ 장학의 대상이 되는 교육문제의 영역이 광범위하고 행정과 장학의 한계가 명확하지 않음④ 외국의 장학개념과 우리나라의 장학개념이 반드시 일치되지 않음4) 김종철(1994)의 장학의 개념→ 장학의 법규적․기능적․이념적 측면에서 다원적으로 접근① 법규적 측면 : 계선조직의 행정활동에 전문적․기술적 조언

교육의 민주화, 자율화 가 고조됨에 따라 더욱 활성화될 것으로 기대된다. 2.교내 자율장학-종래 교육행정기관 주도하에 이루어지던 장학과는 달리 단위학교들이 교장을 중심으로 하 여 교수-학습 과정 내지 교육과정 운영의 개선과 교사의 전문성 신장을 위하여 교사를지도, 조언하는 데 초점을 두는 자율적 장학활동을 말한다. *교내장학 유형①수업장학 또는 임상장학(clinical supervision)②동료장학 (peer surpervision)③자율적 장학(self directed supervision