레포트 (296)
본고사를 무작정 반대해야 합니까?반대 : 학부모님 입장에서 봤을 때 일리 있는 말씀이십니다. 그러나 과연 고교 등급제나 본고사 부활을 해야만 그 문제가 해결이 될까요? 그렇지만은 않습니다. 아무리 내신이 입시에서 중요한 비중을 차지하고 있다곤 하나 주는 수능입니다. 예를 들면, 올해 입시 전
9페이지 | 1,200원 | 2015.03.29
본고사는 사교육비가 증가되고 이를 통해 돈 있는 사람들만 대학을 들어가 양극화가 심화 될 것이라는 주장하고 있다. 결론적으로 양극화의 해결방안으로 교육의 평준화를 주장하고 있다고 본다.3불 정책은 공리주의적인 측면 말고도 교육의 (실질적) 기회 균등이라는 정의의 가치를 최후적으로 보존
6페이지 | 1,000원 | 2015.03.29
교육자본론 사교육과 평생교육의 자본화 제 7 장 교육권력
기회의 평준화를 보장해 줄 수 없다는 점이다. 2) 연구집단의 무지와 욕망교육개혁이나 교육혁신은 근본적으로 교육에 대한 사회적 지식의 생성과 정당성 확보 정도에 달려 있다. 교육혁신의 정당성과 필요성에 대한 국민적인 문제제기에 의미있는 대답이 결여되어 있으면 불신은 고조되기 마련이다.
2페이지 | 800원 | 2015.03.29
기회를 제공하는 교육 프로그램이 요구된다는 것이다.이처럼 우리가 살아가는 시대에 신앙공동체의 회복은 중요하며 반드시 필요하다. 미래 세대들의 신앙을 위해 신앙공동체는 오늘 현 세대에 주어지는 엄숙한 교육 명령이며, 현대 교회에서 절대적으로 이뤄야 할 신앙 교육의 과제인 것이다. 나아
11페이지 | 1,400원 | 2015.03.29
기회를 제공하는 교육프로그램이 요구되며, 신앙의 양육 과정은 신앙공동체의 삶의 구조와 양식의 기초에서 실행되어야 합니다. 이러한 양육과정을 “카타케시스”라고 합니다. 또 존 웨스터 호프의 신앙공동체의 교육론은 예배와 교육을 함께 말하는 것, 복음에 의해서 교회가 예배하는 삶을 끊임없
8페이지 | 1,100원 | 2015.03.29
기회균등 원칙에 부합하도록 마련되어져야 한다.교육의 기회균등의 개념과 원리를 어떻게 규정하느냐에 따라서 약간의 차이는 있지만 대학입시제도에서 교육기회의 균등은 단순히 취학 기회를 막지 않는다는 선에서 그쳐서는 안 된다. 가정환경의 차이, 지역의 차이, 학교의 차이 등 여러 가지 제약
21페이지 | 2,200원 | 2015.03.29
[교육계] 삼불정책의 정의와 장단점, 그리고 삼불정책의 찬성입장과 반대입장
입학제는 금전적 대가와 대학입학 기회를 교환하자는 것으로 허 용할 경우 계층 간 교육기회 격차 악화 논란은 물론 사회통합을 저해하게 되 고 고교등급제는 60∼70년대에 경험했던 중ㆍ고교 서열화와 과열 진학경쟁 등 부작용의 재발이 예상 된다고 지적했다. 그는 또 본고사는 고교교육과정의 파
8페이지 | 1,500원 | 2013.12.23
기회균등과 평등이념이 훼손예를 들어 현식과 중호라는 학생이 있다. 현식은 부유한 집의 자녀이지만 중호는 그렇지 못하다고 볼 때, 중호의 성적보다 현식의 성적이 훨씬 낮음에도 불구하고 기여 입학제 특례로 현식이가 중호보다 더 좋은 대학에 입학하게 되는 경우가 일어날 수 있다. 이것은 상대
8페이지 | 1,200원 | 2012.06.16
교육의 사회적기능분석(교육불평등,교육양극화,사례분석,사교육비문제,대안제시)
기회를 크게 제한하고 사회적 지위를 결정하면서 계층간 양극화를 더욱 촉진하였는데, 이 과정에서 경제적 양극화가 빚은 빈곤층의 교육기회 제한은 교육양극화를 통해 사회적 지위를 대물림하는 현상으로 이어진다. 따라서 이때의 교육양극화는 별도의 현상이라기보다는 사회적 양극화가 진행되는
35페이지 | 5,000원 | 2012.02.18
입학제가 실시되면 부의 세습이 교육의 세습을 더욱 심화시킬 것이 불 보듯 뻔한 일이다. 교육의 불평등과 교육의 빈부격차를 한없이 느끼게 될 것이며 신분과 경제의 대물림을 가속화할 것이라는 생각도 든다. 부익부 빈익빈 현상이 심화되고 기회의 평등을 위배하게 되고 3불 정책은 여러 가지로
4페이지 | 500원 | 2011.10.26