레포트 (89,032)
학생들에게든지 성적을 향상시키는 효과가 있다.즉, 고등사고과정을 위한 요소들을 제공해주는데, 이는 다른 사람들과의 상호작용을통해 고등사고과정이 더 자극되기 때문이다.❇ 협동학습은.▸태도와 가치를 형성하고, 친사회적 행동의 모델을 제공하고, 대안적 관점과 견해를 제공하고, 일관
6페이지 | 1,400원 | 2010.04.26
한국의 교실수업 우리나라의 교실수업목차우리나라의 교실수업I. 수업의 조직II. 대화의 이동양식III. 교실수업의 사회적 참여구조IV. 학습주제의 변환우리나라의 교실수업1) 수업의 조직교실수업에서 이루어지는 교사와 학생의 상호작용 유형을 분석하기 위해서 우선 수업의 조직(the organization
9페이지 | 2,500원 | 2015.10.07
[에듀넷]에듀넷의 정의, 에듀넷의 목적, 에듀넷의 이용실태, 에듀넷의 사이버교육, 에듀넷의 효과, 에듀넷의 문제점, 에듀넷의 개선방안
학생들의 반응2) 교사들의 반응3. 사이트 안내의 한계Ⅷ. 에듀넷의 개선 방안1. 에듀넷의 기능 개선2. 에듀넷의 내용 개선Ⅸ. 결론참고문헌Ⅰ. 서론원격교육의 발전과정을 보면 제1단계는 단순한 기술도입의 단계이고 교사와 학생간의 상호작용이 결여되어있으며, 통신교육은 전형적인 예이다. 제
8페이지 | 5,000원 | 2011.08.25
Pro-con(논쟁수업)협동학습모형 원리,특징,전개, Pro-con(논쟁수업)협동학습모형 사례, Pro-con(논쟁수업)협동학습모형 방법,시사점
학생간의 협동적인 상호작용을 학습과정의 부분으로 받아들이는 일련의 교수전략이다.” 라고 하였고, Slavin은 “학습능력이 각기 다른 학생들이 동일한 학습목표를 향해 소집단 내에서 함께 활동하는 수업방법”으로 정의했다. 또한 여러 연구문헌에 의하면 “학생간의 상호작용을 극대화시켜 지적
11페이지 | 5,000원 | 2010.10.11
[장애프로그램개발] 장애-비장애 또래관계 형성을 위한 태도개선 프로그램
장애-비장애 또래관계 형성을 위한 태도개선 프로그램본 프로그램은, 장애학생이 통합되어 있는 일반 초등학교의 비장애 학생들이 장애학생과의 관계에서 일어나는 의문들과 감정들에 대해 서로 공유하고, 장애에 대한 객관적인 정보제공과 장애학생과의 효과적인 상호작용방법 습득을 위한 구조화
11페이지 | 2,000원 | 2005.07.19
직소우(과제분담학습,JIGSAW)협동학습모형 지도, 직소우(과제분담학습,JIGSAW)협동학습모형 적용방법, 직소우(과제분담학습)협동학습모형 성과
상호 교수 단계4. 정리 단계Ⅷ. 직소우(과제분담학습, JIGSAW)협동학습모형의 적용방법1. 방법 12. 방법 2Ⅸ. 직소우(과제분담학습, JIGSAW)협동학습모형의 성과Ⅹ. 결론 및 시사점참고문헌Ⅰ. 서론협력학습(Cooperative Learning)에 의한 수업 방법으로서 일종의 그룹 활동이며, 학생 상호간에 가르치고 배우
8페이지 | 5,000원 | 2010.10.13
학생들 간에 협동적, 경쟁적, 개별적 행동 중 하나를 선택하여 관계를 맺으며 학습하게 된다. 학습목표구조론자들은 이 셋 중 협동학습구조가 가장 효율적이라고 주장하는데, 삐아제 이론에 따르면 학생들 간에 긍정적 상호작용이 인지발달에 가장 효과적이라는 것이다. 우리나라 사회과의 경우에 1996
8페이지 | 800원 | 2015.06.27
교실을 도덕공동체로 만들기 - 학급의 특성 및 도덕공동체로서의 학급경영의 필요성
교실을 도덕공동체로 만들기Ⅰ. 학급의 특성 및 도덕공동체로서의 학급경영의 필요성1. 학급 집단의 특성첫째, 학급집단은 상호작용과 구성원간의 의존성을 중요 특징으로 한다.학급은 교사와 학생, 학생과 학생간의 상호작용을 통해서 학급활동을 전개한다. 학급의 상호작용은 교육 그 자체이며,
12페이지 | 1,400원 | 2015.04.24
[구성주의] 구성주의의 개념, 특성, 필요성과 구성주의의 수업원리 및 구성주의적 교수학습모형(PBL) 심층 분석
학생들이 대상(사물), 개념 그리고 현상들과의 상호작용과 연관되는 그들 나름대로의 의미를 추구하고 구성할 수 있을 때, 그들은 진정한 이해를 불러일으킬 수 있다. 다시 말해, 학생들은 보다나은 학습을 위한 어떤 심적인 발판을 제공해주는 새로운 그리고 서로 다른 심적인 시킴의 구성을 통하여 자
26페이지 | 7,500원 | 2008.11.03
과제 중심 교수법(Task-based Approach)1-1. 과제의 정의 1) 학습자가 언어의 형식보다는 의미에 중점을 두면서 목표 언어로 이해하고, 조작하고, 표현하며, 상호작용을 유발하는 교실 활동2) 학생 자신이 가지고 있는 모든 지식, 경험 등을 총동원하여 다른 학생과 상호간에 영어로 정보를 구하고 제공함으
15페이지 | 800원 | 2019.05.14