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사회과 ICT(정보통신기술)활용교육의 목표와 유형, 사회과 ICT(정보통신기술)활용교육의 특성과 필요성, 사회과 ICT(정보통신기술)활용교육의 현황, 사회과 ICT(정보통신기술)활용교육의 과제 분석Ⅰ. 서론Ⅱ. 사회과 ICT(정보통신기술)활용교육의 목표Ⅲ. 사회과 ICT(정보통신기술)활용교육의 유형1. 상
12페이지 | 5,000원 | 2010.04.13
사회과(사회과교육) 탐구학습의 정의와 조건, 사회과(사회과교육) 탐구학습의 기본과정과 적용영역, 사회과(사회과교육) 탐구학습의 논리, 사회과(사회과교육) 탐구학습의 단계, 사회과 탐구학습의 올바른 적용 방안 분석Ⅰ. 서론Ⅱ. 사회과(사회과교육) 탐구학습의 정의Ⅲ. 사회과(사회과교육) 탐구
12페이지 | 5,000원 | 2010.04.13
사회과 정보통신기술(ICT)활용교육의 의의, 사회과 정보통신기술(ICT)활용교육의 필요성, 사회과 정보통신기술(ICT)활용교육의 유형과 모형, 사회과 정보통신기술(ICT)활용교육의 교수학습기법과 교수학습전략 분석Ⅰ. 서론Ⅱ. 사회과 정보통신기술(ICT)활용교육의 의의Ⅲ. 사회과 정보통신기술(ICT)활용
8페이지 | 5,000원 | 2010.04.01
수업 시연우리 시․도의 여러가지 문제차 례1. 일반 사회 영역을 선택한 이유2. 이 단원(4학년 1학기 지역사회의 문제)을 선택한 이유3. 초등사회과 교육에서의 갈등(지역사회 문제)과 이 수업의 주안점4. 차시별 지도 계획5. 1차시 수업 모형 - 복합모형(강의학습 + 토의 학습)6. 복합 모형을 선택한
10페이지 | 1,100원 | 2010.02.24
‘쟁점중심 사회과교육의 장애 요인과 가능성’우리의 사회과교육은 대부분의 경우 교실 안에서의 이론은 존재하지만 교실 밖 일상 생활에서 활용되지 못하는 성향이 크다. 때문에 사회과교육이 때로는 공허한 느낌을 주거나, 이론을 위한 이론으로 여겨지기도 한다. 듀이는 학생의 입장에서 볼 때
2페이지 | 800원 | 2008.12.03
조별발표사회과의 성격과 존재 이유1. 사회과 교육의 성격사회과는 사회상을 주요 학습내용으로 삼기 때문에 사회 변화에 가장 민감한 교과이다. 교육내용에 있어서 다른 어느 교과목보다도 사회생활에 관한 시민으로서의 자질향상이라는 과제와 직접적인 관계를 가지고 있다. 인간의 집단적인 사
15페이지 | 2,100원 | 2006.12.20
목 차♣ 들어가며♣ 사회과 평가란1. 사회과 평가의 개념 2. 사회과 평가의 원리 3. 사회과 평가의 방향4. 사회과 평가의 방법5. 제 7차 교육과정의 ‘사회’ 교과 평가 방향♣ 현장의 목소리♣ 현장에서 이루어지고 있는 평가의 문제점♣ 5조가 생각하는 사회과의 바람직한 평가 들어가며5조 사
30페이지 | 2,600원 | 2006.12.20
사회과 누구냐 너 ? ! -사회과의 정체성과 필요성에 대하여-차례1.사회과와 사회과 교육의 개념2. 사회과의 성격3. 사회과의 목표4. 사회과 교육과정5. 사회과 교육과정의 나라간 비교6. 사회과의 내용분석을 통한 필요성연구7. 면담과 설문8. 사회과의 정체성과 필요성에 대한 의견9. 사회과의 존
34페이지 | 2,800원 | 2006.12.20
사회과 교육과정발달사와 7차교육과정 - 고등학교 사회과를 중심
사회과 교육 과정 발달사와 7차 교육과정- 고등학교 사회과를 중심으로과 목 명 : 일반사회교재연구 및 지도법교 수 명 : 학과/학년 : 학번/이름 : 제출일자 : 2005. 5. 8.1. 사회과 교육 과정의 변천초∙중학교와 달리 고등학교의 사회과는 그 성격상 과목 분리형으로 되어 있어 고등학교 사회과 교육
13페이지 | 1,600원 | 2005.05.16
우리나라 사회과교육과정발달사 및 7차교육과정에서의 사회과
우리나라 사회과 교육과정 발달사 및 7차교육과정에서의 사회과I. 사회과의 역사우리나라에서 사회과교육이 시작된 것은 1945년 해방 이후의 일이지만, 바람직한 시민을 양성하기 위한 사회생활에 관한 교육은 전통사회부터 있어 왔다. 전통사회에서 사회과라는 독립적인 교과가 존재한 것은 아니지
12페이지 | 1,400원 | 2005.05.16