초등사회과 평가

사회과 수업을 위한 컨설팅 내용과 방법. 교육과학사. 교육인적자원부(2008). 사회과 초등학교 교사용 지도서. 김재형 외(2004). 초등교사 교육을 휘한 사회과 프로그램 적용 연구. 서울 교육인적 자원부. 장수하늘소(2002). 쓰레기 산에 패랭이 꽃이 피었어요. 아이세움.전국 사회 교사를 위한 모임 www.socioedu.njoyschool.net한국교육과정평가원(2004). 초․중등학교의 갈등해결 교육에 관한 연구. 홍영기외(2006). 초등교육과정의 통합적 운영. 양서원. 광고 아

사회과 교육을 통해 우리 사회에 관련된 관념적인 지식을 기억하고 암기하는 시민성 전달 교육에 중점을 두며, 학생들의 생활 세계에서 일어나는 다양한 문제들에 대하여 사고하고 의사결정하고 문제를 해결해 보는 반성적 탐구 과정으로서의 사회과 교육에 크게 관심을 두지 않는다. 왜냐하면 여전히 지필평가에서 높은 점수를 얻을 수 있는 효과적인 방법은 교사가 사회과 지식을 가르치고 암기시키는 것이었기 때문이다. 또한 학습 훈련과 허용적인

사회과의 질문법 연구 -박상준- 2006 Social Studies Education.-사회과 통합 교육과정 모형에 대한 연구 -차조일-(1998), -사회과에서의 비판적 사고력 교육 -김재형- 1996 사회과교육-사회과 교육의 새로운 이해 -전숙자- 교육과학사1.비판주의 이론1)비판주의적 사고2) 비판주의적 사고(또는 반성적 탐구) 교육2. 객관주의 + 구성주의 = 비판주의?3. 비판적 사고로서의 교육 1) 목표2) 내용3) 교육내용4) 비판적 탐구수업의 내용 예시 4. 비판적 탐구 과정의 평가

평가되어졌기 때문이다.실제로 영화 ‘마이웨이’는 한중일의 미묘한 역사적 관계와 해묵은 감정이 각국의 관객들에게 서로 다른 반응과 감성을 불러일으키고 있어 현지에서의 흥행 추이에 관심이 모아진다. 일본 관객들은 강제 징집 부분에서는 불편한 반응을 보이는 반면, 천황에의 충성심을 강조한 일본군 장교의 할복 장면 등 극우적 표현에 호기심 어린 반응을 보이고 있는 것으로 알려졌다.이와 같은 창의적 체험활동이 확산되어 경인교대의

사회과(사회과교육)의 성격과 목표, 초등학교 사회과(사회과교육)의 내용체계, 초등학교 사회과(사회과교육)의 교수학습방법, 초등학교 사회과(사회과교육)의 수업모형, 초등학교 사회과(사회과교육)의 평가 분석Ⅰ. 서론Ⅱ. 사회과(사회과교육)의 성격Ⅲ. 사회과(사회과교육)의 목표Ⅳ. 초등학교 사회과(사회과교육)의 내용체계1. 3학년2. 4학년3. 5학년4. 6학년Ⅴ. 초등학교 사회과(사회과교육)의 교수학습방법Ⅵ. 초등학교 사회과(사회과교육)의