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비교육적이기 때문에 부정적으로 보고 있으며, 체벌은 의도한 바와 달리 역효과를 낼 수 있다. 그렇기 때문에 체벌자는 심사숙고 후에 매를 들어야 하고 흥분하여 분별을 잃게 되면 매를 드면 사랑의 매가 아닌 폭행이 되는 경우가 많다. 또한 교육면에서도 살아온 배경이 다르고 개성과 자유의지를 지
3페이지 | 2,000원 | 2024.02.08
비교육적 교수- 단순한 지식과 기능 뿐만 아니라 아동의 도덕적 품성 또한 도야할 수 있도록 이루어지는 교수를 진정한 교육적 교수로 봄- 진정한 교육적 교수를 이루기 위해 아동이 학습에 흥미를 일으키도록 해야 한다고 봄 (모든 학습은 학생의 흥미와 관심으로부터 시작되기 때문)5. 관리ㆍ교수
10페이지 | 1,000원 | 2023.11.01
비교육적 교수- 단순한 지식과 기능뿐만 아니라 아동의 도덕적 품성 또한 도야할 수 있도록 이루어지는 교수를 진정한 교육적 교수로 봄- 진정한 교육적 교수를 이루기 위해 아동이 학습에 흥미를 일으키도록 해야 한다고 봄 (모든 학습은 학생의 흥미와 관심으로부터 시작되기 때문)• 훈련 단계-
4페이지 | 2,000원 | 2023.11.01
비교육적 교수이다. 반면, 진정한 교육적 교수란 단순한 지식과 기능뿐만 아니라 아동이 도덕적 품성 또한 갖추도록 이루어지는 교육을 말한다. 즉, 진정한 교육적 교수는 지식이 감정과 결합하여 흥미를 일으키도록 해야 한다. 그 이유는 모든 수업이 학생의 흥미와 관심으로부터 시작되기 때문이다.
3페이지 | 1,500원 | 2023.10.01
비교육적 교수- 진정한 교육적 교수는 단순한 지식과 기능 뿐만 아니라 아동이 도덕적 품성 또한 갖추도록 교육을 하는 것이다. - 진정한 교육적 교수는 지식이 감정과 결합하여 흥미를 일으키도록 해야 함. 모든 수업은 학생의 흥미와 관심으로부터 시작되기 때문ㆍ훈련- 관리는 교육받을 수 있는
7페이지 | 1,500원 | 2023.10.01
비교육적 교수- 진정한 교육적 교수는 단순한 지식과 기능뿐만 아니라 아동이 도덕적 품성 또한 갖추도록 교육을 하는 것이다. - 진정한 교육적 교수는 지식이 감정과 결합하여 흥미를 일으키도록 해야 함. 모든 수업은 학생의 흥미와 관심으로부터 시작되기 때문ㆍ훈련- 관리는 교육받을 수 있는 조
3페이지 | 1,500원 | 2023.10.01
비교육적 교수와 교육적 교수로 구분- 비교육적 교수:단순히 지식과 기능의 전달만을 목적으로 함- 교육적 교수:지식과 기능의 전달에만 그치지 않고 흥미를 통해 의지를 도야하고, 그것을 통해 도덕적 품성까지 도달하게 하는 것ㆍ교수- 교육의 목적을 달성하기 위한 제일 나은 방법- 개인의 사고
5페이지 | 2,500원 | 2023.06.04
비교육적 교수와 교육적 교수로 구분- 비교육적 교수 : 단순히 지식과 기능의 전달만을 목적으로 함- 교육적 교수 : 지식과 기능의 전달에만 그치지 않고 흥미를 통해 의지를 도야하고, 그것을 통해 도덕적 품성까지 도달하게 하는 것ㆍ교수- 교육의 목적을 달성하기 위한 제일 나은 방법- 개인의 사
13페이지 | 2,500원 | 2023.06.04
교육학자들의 비판을 받았다. 이러한 비판 가운데 중복되는 사항은 인적자원개발이 개인의 능력 발전과 이를 통한 자아실현보다는 기업의 이윤목적에 따라 인간을 자원이나 자본으로 간주하는 비인간적 특성을 갖고 있으며 이러한 점 때문에 인간의 존엄성이나 가치를 무시하는 비교육학적 학문이라
4페이지 | 2,000원 | 2023.01.16
성장기자녀의이해와부모역할_부모교육의 역사에서 근대의 부모교육 중 페스탈로치 이론의 개념과 시사점, 한계에 대해서 논하세요
비교육적 가르침이라고 했다. 개인의 능력과 환경을 존중해 아이들을 교육하는 개성 존중과 개성 차이에 따른 교육 방법의 원칙이라고 할 수 있다. 페스탈로치는 아이들을 성인의 축소판으로 볼 것이 아니라, 어린이로서 인정받고 존중받아야 한다고 말했다. 그는 또한 아이들이 그들만의 독특한
6페이지 | 2,000원 | 2022.12.27