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고전주의 문학(古典主義 文學)고전주의는 예전에 만들어진 것으로 시대를 초월하여 높이 평가되는 문학 예술작품이다.원래는 오래된 서지(書誌)나 전적(典籍)을 뜻하였으나, 라틴어의 클라시쿠스(classicus), 또는 이 단어에서 유래한 클래식(classic)이라는 말은 단지 고풍(古風)이란 뜻을 넘어서 복잡하
4페이지 | 800원 | 2015.06.27
고전과 현대 문학의 관련성 읽기 거타지 설화 와 사라진 모든 것들을 위하여를 중심
고전과 현대 문학의 관련성 읽기- 와 를 중심으로-※목차1.서론2.본론⑴고전 문학 작품(원텍스트)에 대한 분석⑵현대 문학 작품(재창조 텍스트)에 대한 분석⑶고전과 현대의 계승과 변용 방법과 의미3.결론1. 서론문학적 소양이 짧다고 자랑 아닌 자랑을
6페이지 | 1,000원 | 2015.03.29
다양한 관점으로 허생전 읽기 Ⅰ. 서론Ⅱ. 수업의 목표는 무엇인가?Ⅲ. 어떻게 가르칠 것인가?3.1 미리생각해보기, 알아두기(1차시)3.2 작품의 이해와 감상, 생각하기(2~3차시)3.3 표현하기(4차시)Ⅳ. 결론Ⅴ. 참고문헌Ⅰ. 서론고전문학 교육론을 들으면서 ‘아이들에게 고전문
11페이지 | 1,400원 | 2015.03.29
‘국선생전(麴先生傳)’- 目次 -Ⅰ. 서론1. 고전문학 교육의 우선점2. ‘국선생전(국선생전)’을 선택한 이유Ⅱ. 본론1. 수업지도안 예시Ⅲ. 결론Ⅰ. 序論1. 고전문학 교육의 우선점문학 작품을 수업 현장에서 제대로 구현하는 일은, 작품의 연원이 오래되고 오래되지 않고를 떠
7페이지 | 1,000원 | 2015.03.29
Ⅰ. 시작하면서사실 우리는 한국의 고전문학을 대함에 있어 일종의 통념과 더불어 고전적인 배움의 자세를 갖고 있다. 예를 들어 춘향전이나 심청전, 홍길동전과 같은 작품을 감상할 때 우리는 그 작품들이 지금에도 어필할 수 있는 선조님들의 재미난 감수성을 보여준다고 생각하고 나름대로 흥미롭
18페이지 | 2,800원 | 2007.01.17
매체 활용한 수업하기 -사씨남정기-目 次Ⅰ. 서론1) 사씨남정기를 선택한 이유2) 고전문학작품의 교육 의의Ⅱ. 본론학습목표1. 토론식 감상법1) 작품을 읽기 전에2) 작품을 읽어 볼까요3) 다들 토론해 봅시다4) 제 생각은 이래요예상되는 문제점2. 매체를 활용한 수업과제 예상되는 문제점3. 평
11페이지 | 1,400원 | 2015.03.29
고전문학 교육론 민요의 특성을 고려한 민요 배우기 농요 장례의식요를 중심으로
문학교육론 기말 보고서 2003. 6. 9 (월) 고전문학 교육론 고전문학교육론1. 서론2. 본론1) 민요 교육의 의의2) 중․고등학교의 민요 교육 실태 3) , 를 중심으로 한 학습지도안3. 결론1. 서론문학작품은 기본적으로 창작한 개인의 생활이나 사상, 감정을 담고 있다. 따라서 문학작품
15페이지 | 1,700원 | 2015.03.29
문학작품은 학생들의 흥미끌기를 위한 학습목표로 인해 작품 본래의 의미가 많이 퇴색되고있다는 비판을 받는 듯 하다. 교생실습을 나가서 수업을 맡게 되었을 때 고민을 한 것도 이와 관련되어 있었다. 중학교 2학년 국어교과서의 3단원 ‘우리 고전의 맛과 멋’을 가지고 수업을 해보라는 선생님의
15페이지 | 1,700원 | 2015.03.29
고전문학 교육론 사회적 삶을 고려한 민요 배우기 시집살이 노래를 중심으로
사회적 삶을 고려한 ‘민요’ 배우기- 를 중심으로 - 2003. 6. 9 (월) 고전문학 교육론 고전문학교육론1. 서론2. 본론1) 민요 교육의 의의2) 중․고등학교의 민요 교육 실태 3) 를 중심으로 한 학습지도안3. 결론1. 서론문학작품은 기본적으로 창작한 개인의 생활이나 사
8페이지 | 1,100원 | 2015.03.29
고전 문학에 대해 좀 더 알아보기 위해 「일본 고전문학의 배경과 흐름」이라는 책을 택하게 되었다. 지난 1학기 수업에서도 일본 문학을 배울 때 짧게나마 문학의 바탕이 되는 그 시대흐름과 배경을 배우고 나서 몇몇의 문학작품을 접하고 설명을 들었는데, 이 책에서도 문학에 대해 본격적으로 들어
2페이지 | 800원 | 2015.03.29