고전문학 교육론 매체 활용한 수업하기

교육론>의 수강생 모두가 익히 배워 알고 있는 작품이라는 점도 작품 선정의 이유가 되었다.3. 수업의 모형 설계 : 본시의 교수⦁학습활동 과정안Ⅰ. 본시의 교수⦁학습 과정 계획주 제수 업 내 용교수매체Ⅴ. 수필 문학의 수용과 창작1. 조침문조침문의 내용, 형식, 표현- PPT- 연극- 학습지Ⅱ. 본시의 수업 목표1. 조침문(弔針文)의 내용, 형식, 표현에 대해서 이해한다.2. 내간수필을 통해 조선시대의 여성의 삶을 이해한다. - 3차시로 이동3. 자신

고전 문학 교육에서 학습자의 능동적, 주체적인 문학 활동을 높이는 교수․학습 방법이 필요하다.문학 가운데서 고전 문학에 있어 학습자는 어려움과 부담감을 갖는다. 고전 작품이 향유되던 당시와 작품을 감상하는 현재와의 시간적 거리감, 낯선 고어(古語)를 비롯한 난해한 어구들, 뜻풀이 위주의 수업, 지나친 암기량 등으로 인하여 학습자는 고전 작품에 대해 심리적 부담감을 갖고 있는 것이 사실이다. 서혜미(2012), 「스토리텔링을 활용한 고려가

지도 방안 목차Ⅰ. 서론 Ⅱ. 본론 1. 의 교육적 의의.2.수업의 실제.Ⅲ. 결론Ⅰ. 서론고등학교 시절, 정말 숱한 문학 작품들을 외워야 했던 것 같다. 다른 이유는 불문하고 단지 시험에 연관된 것이라는 이유만으로 줄줄이 외워야 했었다. 그런 방식을 주입식 교육이라 하여 그러한 교육을 받은 사람들은 누구나 그 폐단을 이야기하지만, 막상 더 나은 교육 방법을 구상해내는 것은 쉽지 않은 일이

활용)7. 너무 한 가지 분야에만 치중하지 않고, 여러 분야의 기사들을 골고루 다룬다.8. 사회적으로 굉장한 Hot Issue 가 되고 있는 기사는 꼭 다루도록 한다.9. 기사 스크랩 시 깔끔하게 펼치고 접을 수 있도록 잘 정리한다. 10. 일기의 생명은 꾸준함이다. 되도록 매일 쓰도록 노력하자!다. 토의와 토론① 토의와 토론을 수업 안에서 끌어안기- 자치활동을 통한 토의활동 활성화- 수업을 연계한 체계적 주제토론 - 소수형 지도방식의 효과 극대화- 독서

문학문화와 문학언어를 살펴본 뒤 간략하게 나마 문학수업의 일단을 고민해보고자 한다. 2. 문학문화 문학문화에 대한 전반적인 내용과 문화론으로서의 문학교육론에 대한 단상은 ‘박인기 외, 『문학을 통한 교육』, 삼지원, p162-184, 2005.’와 ‘한국고전문학회,『국문학과 문화』, 월인 , 2001. ’에서 참고하였다.2.1. 문화 교육을 위한 ‘문화’의 개념 탐색 여기서는 문화의 다양한 학문적, 사상적 협의들 중에서 문학교육의 바탕을 이룰 만한 문화의